8.如圖所示為物質(zhì)代謝過程中光合作用與呼吸作用兩者間的關(guān)系,請據(jù)圖回答:

(1)表示有氧呼吸的是圖中①~⑤過程中的3、4、5(用圖中數(shù)字表示)過程,有氧呼吸與無氧呼吸的共同途徑是3(用圖中數(shù)字表示).
(2)供給綠色植物各種生命活動所需能量最多的過程是5(用圖中數(shù)字表示),光照強度直接影響1(用圖中數(shù)字表示)過程.
(3)若該圖所示的細胞呼吸方式消耗Amol的葡萄糖,則在無氧條件下釋放相同量的CO2需消耗3Amol的葡萄糖,葡萄糖的生成和利用場所分別是葉綠體(基質(zhì))、細胞質(zhì)基質(zhì).

分析 分析題圖:圖示為光合作用與呼吸作用兩者間的關(guān)系,其中1表示光合作用的光反應(yīng)階段;2表示光合作用的暗反應(yīng)階段;3表示細胞呼吸的第一階段;4表示有氧呼吸的第二階段;5表示有氧呼吸的第三階段.

解答 解:(1)表示有氧呼吸的是圖①-⑤過程中的③有氧呼吸的第一階段、④有氧呼吸的第二階段和⑤有氧呼吸的第三階段.有氧呼吸與無氧呼吸的第一階段完全相同,即圖中3過程.
(2)生命活動所需的能量主要由有氧呼吸提供的,而有氧呼吸第三階段釋放的能量最多,即供給綠色植物各種生命活動所需能量最多的是過程5,光照強度直接影響光合作用的光反應(yīng)階段.
(3)有氧呼吸總反應(yīng)式:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量,無氧呼吸的反應(yīng)式:C6H12O6 $\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量.若有氧呼吸消耗Amol的葡萄糖,則產(chǎn)生6Amol的二氧化碳,則在無氧條件下釋放相同量的CO2需消耗3Amol的葡萄糖.葡萄糖的生成為光合作用的暗反應(yīng),場所為葉綠體基質(zhì),葡萄糖利用在有氧呼吸第一階段,場所為細胞質(zhì)基質(zhì).
故答案為:
(1)3、4、5     3
(2)5     1
(3)3A   葉綠體(基質(zhì))     細胞質(zhì)基質(zhì)

點評 本題結(jié)合光合作用與呼吸作用兩者間的關(guān)系圖,綜合考查細胞呼吸和光合作用,要求考生識記細胞呼吸和光合作用的具體過程,掌握細胞呼吸和光合作用過程中的物質(zhì)變化和能量轉(zhuǎn)變,能準(zhǔn)確判斷圖中各數(shù)字所代表的過程,再根據(jù)題干要求選出正確的答案,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.赤霉素和矮壯素(植物生長調(diào)節(jié)劑,抑制赤霉素合成)均廣泛用于提高作物產(chǎn)量.從黃芩根中提取的黃酮類化合物具有很高的藥用價值,某科研機構(gòu)開展了赤霉素和矮壯素在黃芩種植中的應(yīng)用研究.
(1)實驗步驟:
第一步:移栽生長狀況良好且一致的黃芩幼苗若干株于花盆中,隨機均分成3組:
A組(不作處理)、B組(噴施2mL200mg/L矮壯素)和C組(噴施2mL 200mg/L的赤霉素(藥物均用清水配制成溶液)).
第二步:施藥后第26天,分組逐株測定植株高度、烘干后對地上部分(莖和葉)和地下部分(根)稱重,并從根中提取黃酮類成分,測定其含量.
第三步:計算各類測量數(shù)據(jù)的平均值,將所得結(jié)果繪制成下圖.

請分析回答下列問題:
(2)有同學(xué)認為A組的處理不夠嚴謹,你認為應(yīng)修改為:噴施2mL清水.
(3)在該研究中,一段時間內(nèi)矮壯素并未使植株出現(xiàn)矮化,其原因最可能是:矮壯素的作用是抑制赤霉素的生物合成,而植物體內(nèi)原有的赤霉素在一定時間內(nèi)仍發(fā)揮作用.
(4)據(jù)圖分析,噴施赤霉素的單株黃芩根中的黃酮類成分含量減少(減少、基本不變、增加).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.隨著人類基因組計劃的進展和多種生物基因組測序工作的完成,人類跨入了后基因組和蛋白質(zhì)組時代.對蛋白質(zhì)進行研究時,首先要獲得純度較高的蛋白質(zhì).下圖是某生物興趣小組在“蛋白質(zhì)的提取和分離”實驗中,準(zhǔn)備從豬的血液中初步提取血紅蛋白,設(shè)計的“血紅蛋白提取、分離流程圖”:
實驗準(zhǔn)備 配制緩沖液血細胞懸液→樣品處理 洗洗、破碎、離心等→蛋白質(zhì)粗分離 透析→純化、純度鑒定 凝膠色譜法、電池等
請回答下列有關(guān)問題:
(1)樣品處理中紅細胞的洗滌要用生理鹽水反復(fù)沖洗、離心.向紅細胞懸液中加入一定量的低濃度pH 7.0的緩沖液并充分攪拌,可以破碎紅細胞,破碎細胞的原理是滲透(作用)原理.
(2)血紅蛋白粗分離階段,透析的目的是除去小分子雜質(zhì),若要盡快達到理想的透析效果,可以增加緩沖液的量或及時更換緩沖液(寫出一種方法).
(3)血紅蛋白的純化是通過凝膠色譜法法將相對分子質(zhì)量大的雜質(zhì)蛋白除去,
(4)電泳利用了待分離樣品中各種分子的帶電性質(zhì)以及分子大小、形狀等的差異,而產(chǎn)生不同遷移速度,實現(xiàn)各種分子的分離.
(5)一同學(xué)通過血紅蛋白醋酸纖維薄膜電泳,觀察到正常人和鐮刀型細胞貧血癥患者的血紅蛋白電泳結(jié)果如圖所示.由圖可知攜帶者有2種血紅蛋白,從分子遺傳學(xué)的角度作出的解釋是攜帶者具有一對等位基因,可以控制合成兩種不同的蛋白質(zhì).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.科學(xué)家對一個小島上的蜥蜴進行研究發(fā)現(xiàn),20年前蜥蜴種群中某基因的頻率是0.4,現(xiàn)在是0.6,則說明( 。
A.蜥蜴種群發(fā)生了進化B.蜥蜴種群發(fā)生了退化
C.蜥蜴種群不適應(yīng)現(xiàn)在的環(huán)境D.這一蜥蜴種群會消失

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.天氣變冷時,人體內(nèi)分泌量會增加的激素是( 。
A.甲狀腺激素B.性激素C.促性腺激素D.生長素

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列調(diào)查活動或?qū)嶒炛,實驗所得?shù)值與實際數(shù)值相比,實驗所得數(shù)值可能偏大的是( 。
A.用標(biāo)記重捕法調(diào)查池塘中鯉魚的種群密度時,部分鯉魚身上的標(biāo)志物脫落
B.調(diào)查土壤小動物的豐富度,用誘蟲器采集小動物時沒有打開電燈
C.探究培養(yǎng)液中酵母菌中種群數(shù)量時,從試管上層液體中吸出培養(yǎng)液計數(shù)前沒有振蕩試管
D.用樣方法調(diào)查草地中的蒲公英的種群密度時,未統(tǒng)計在樣方線上的個體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.在下列已經(jīng)分化的生物細胞中,最容易培養(yǎng)出新個體的是( 。
A.蛙的口腔上皮細胞B.蠶豆的葉肉細胞
C.綿羊的乳腺細胞D.人的神經(jīng)細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.DNA是主要的遺傳物質(zhì)是因為(  )
A.遺傳物質(zhì)的主要載體是染色體B.染色體在遺傳上有重要作用
C.細胞中的DNA大多在染色體上D.絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.正常生命活動的進行離不開內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài).如圖表示三大系統(tǒng)之間的相互關(guān)系,其中CRH是促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素,ACTH是促腎上腺皮質(zhì)激素.請回答下列問題.
(1)據(jù)圖并結(jié)合所學(xué)知識分析,人體免疫調(diào)節(jié)功能的信號分子有激素和淋巴因子.
(2)研究表明,精神因素(焦慮、緊張等心理應(yīng)激)會使T細胞活性下降,引起機體產(chǎn)生抗體的能力降低.其原因是淋巴因子分泌減少,影響B(tài)細胞增殖分化形成漿細胞.免疫系統(tǒng)在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)方面的作用是防衛(wèi)、監(jiān)控和清除.
(3)應(yīng)激狀態(tài)下,興奮在神經(jīng)元之間以化學(xué)信號的形式傳遞,若神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合引起突觸后膜興奮,此時突觸后膜膜外的電位變化是由正電位變?yōu)樨撾娢,兩者的結(jié)合體現(xiàn)了細胞膜具有進行細胞間信息交流的作用.
(4)應(yīng)激狀態(tài)下下丘腦釋放的CRH增多,最終導(dǎo)致糖皮質(zhì)激素增多,該過程中下丘腦屬于反射弧組成部分中的效應(yīng)器.
(5)血液中糖皮質(zhì)激素含量增多對下丘腦、垂體的分泌活動有抑制作用,這是一種反饋調(diào)節(jié)機制.糖皮質(zhì)激素能限制骨骼和脂肪組織對葡萄糖的攝取和利用,與胰島素(激素)的作用相反.
(6)如圖充分說明神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制.

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