11．如圖所示的過程，正常情況下在動植物細胞中可能發(fā)生的是（　　）
A．⑤⑥B．③④⑥C．①②⑤D．①②④

分析 據(jù)圖分析，①表示DNA自我復制，②表示轉(zhuǎn)錄，③表示逆轉(zhuǎn)錄，④表示RNA自我復制，⑤表示翻譯．⑥該過程是人工合成目的基因的一種方法，在生物體內(nèi)不存在．正常情況下，動植物細胞通過DNA的復制來傳遞遺傳信息，即過程①，通過轉(zhuǎn)錄、翻譯形成蛋白質(zhì)來表達遺傳信息，即過程②⑤．RNA復制和逆轉(zhuǎn)錄只發(fā)生在RNA病毒中，所以正常情況下動植物細胞中都不可能發(fā)生的是③④．

解答 解：①表示DNA的自我復制，發(fā)生在以DNA作為遺傳物質(zhì)的生物體內(nèi)，如動植物細胞；
②表示轉(zhuǎn)錄，動植物細胞整個生命活動歷程中可以轉(zhuǎn)錄形成RNA；
③表示逆轉(zhuǎn)錄，某些致癌病毒、HIV等能在宿主細胞內(nèi)逆轉(zhuǎn)錄形成DNA，再整合到宿主細胞；
④表示RNA的自我復制，以RNA為遺傳物質(zhì)的生物，如HIV，煙草花葉病毒；
⑤翻譯形成蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)是生命活動的承擔者，則所有生物，包括病毒依賴宿主細胞都能合成蛋白質(zhì)；
⑥該過程是人工合成目的基因的一種方法，在生物體內(nèi)不能進行；
正常情況下動植物細胞中都可能發(fā)生的是①②⑤．
故選：C．

點評 本題以中心法則的圖解為載體，考查動植物細胞遺傳信息的傳遞過程，意在考查考生的理解判斷能力，屬于容易題．平時學習時注意：高等動植物只有DNA復制、轉(zhuǎn)錄、翻譯三條途徑，但具體到不同細胞情況不盡相同，如根尖分生區(qū)細胞等分裂旺盛的組織細胞中三條途徑都有；但葉肉細胞等高度分化的細胞無DNA復制途徑，只有轉(zhuǎn)錄和翻譯兩條途徑；哺乳動物成熟的紅細胞無信息傳遞．RNA復制和逆轉(zhuǎn)錄只發(fā)生在RNA病毒中，是后來發(fā)現(xiàn)的，是對中心法則的補充和完善．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．葉綠體是一種光合真核生物必需的細胞器．最近幾十年的研究一致認為，葉綠體的起源是一種能光合作用的原始的細胞生物（A）生活在另一種原始的細胞生物（B）體內(nèi)的結(jié)果．并且發(fā)現(xiàn)其外膜組成與真核細胞膜很相近，內(nèi)膜組成與原核的藍細菌相似．基粒的類囊體膜最初是由A的細胞膜向內(nèi)形成皺褶并在光照下斷裂、垛疊形成類囊體片層．B為A提供了生存空間和其他條件，而A能制造有機物，為B提供了有機營養(yǎng)．根據(jù)以上資料，分析回答問題：
（1）原始的生物A和B之間屬于互利共生關(guān)系．B在營養(yǎng)方式上屬于異養(yǎng)型生物．
（2）類囊體的形成說明生物膜具有流動性特點．
（3）原始生物A在細胞結(jié)構(gòu)上與葉肉細胞最主要的區(qū)別是沒有核膜．
（4）A和B的膜主要成分都是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)．它們的功能不同關(guān)鍵在于它們含有的蛋白質(zhì)不同．
（5）類囊體膜上分布著葉綠體色素和光反應(yīng)所需要的酶能進行光反應(yīng)，為基質(zhì)中反應(yīng)的進行提供了ATP和還原性氫．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．關(guān)于生物體內(nèi)蛋白質(zhì)和氨基酸的敘述，不正確的是（　�。�
A．不同氨基酸之間的差異是由R基引起的
B．氨基酸分子之間通過脫水縮合形成肽鍵
C．蛋白質(zhì)的特定功能與其空間結(jié)構(gòu)密切相關(guān)
D．蛋白質(zhì)是生物體主要的能源物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．一對美國夫婦，將他們精子、卵細胞做的胚胎冷藏在澳大利亞墨爾本一所不孕癥治療中心（防止胚胎移植不能一次成功時，以備下次再用）．在一次外出時，他們因飛機失事而去世．于是有人就提出，是不是應(yīng)該把胚胎植入代孕母親子宮，生下一個孩子繼承遺產(chǎn)；還是沒有這個必要，把財產(chǎn)交給他們的親戚，或交給國家處理？這件事反映了“胚胎冷藏”技術(shù)（　�。�
A．對人類生育權(quán)的保護B．是一種成熟的可推廣的技術(shù)
C．帶來倫理問題D．是一種國家法律所禁止的技術(shù)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)受精作用的敘述錯誤的是（　　）
A．合子中的染色體數(shù)與本物種體細胞的染色體數(shù)相同
B．.受精時，精子和卵細胞的染色體會合在一起
C．.合子中的染色體一半來自父方，一半來自母方
D．.合子中全部的遺傳物質(zhì)一半來自父方，一半來自母方

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖表示甲、乙、丙三個種群生物對同種食物不同大小個體的捕食比例，下列說法正確的是（　�。�
A．據(jù)曲線的變化趨勢可知，乙以甲為食、丙以乙為食
B．甲與乙、乙與丙之間存在競爭關(guān)系，甲與丙之間不存在競爭關(guān)系
C．某地區(qū)僅有該種類食物存在時，乙種群最可能保持數(shù)量的基本穩(wěn)定
D．圖示捕食狀況是長期自然選擇的結(jié)果，故不再發(fā)生變化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．科研人員以抗四環(huán)素基因為標記基因，通過基因工程的方法讓大腸桿菌生產(chǎn)鼠的β-珠蛋白，治療鼠的鐮刀型細胞貧血癥．下列相關(guān)實驗設(shè)計不合理的是（　　）
A．從小鼠DNA分子上克隆出β-珠蛋白基因的編碼序列
B．用編碼序列加調(diào)控序列、抗四環(huán)素基因等元件來構(gòu)建基因表達載體
C．用Ca2+處理大腸桿菌后，將基因表達載體導入具有四環(huán)素抗性的大腸桿菌中
D．用含有四環(huán)素的培養(yǎng)基篩選出已經(jīng)導入β-珠蛋白編碼序列的大腸桿菌

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．人體胰島細胞中的基因指導胰島素合成，對轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個生理過程進行比較，正確敘述是（　�。�
A．發(fā)生的部位相同B．使用相同的模板C．使用相同的原料D．都消耗能量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．玫瑰在人們生活中具有多種用途．某同學進行玫瑰的組織培養(yǎng)和玫瑰精油的提取實驗，請回答：
（1）在進行玫瑰組織培養(yǎng)時，可以選取生長旺盛的嫩枝做嫩枝，并要進行消毒處理．
（2）玫瑰組織培養(yǎng)接種操作前，用體積分數(shù)為70%的酒精將工作臺擦拭一遍．接種后，還要經(jīng)過培養(yǎng)、移栽和栽培才能得到開花的玫瑰．
（3）某同學用水蒸氣蒸餾法提取玫瑰精油，簡便易行的是水中（水中/水上/水氣）蒸餾的方法．蒸餾過程中需要監(jiān)控蒸汽溫度和時間，原因是如果溫度太高，時間太短，產(chǎn)品質(zhì)量就會比較差，所以要控制蒸汽溫度和時間．
（4）收集的乳濁液水油分層，需向其中加入NaCl．要除去分液得到的油層中的水分，需向其中加入無水Na2SO4．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案