A. | ①有兩層磷脂雙分子層,屬于生物膜系統(tǒng) | |
B. | ②與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān) | |
C. | ③合成蛋白質(zhì)場(chǎng)所 | |
D. | ④有利于DNA和mRNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),實(shí)現(xiàn)核質(zhì)物質(zhì)交換和信息交流 |
分析 據(jù)圖分析,①表示核膜,將細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開;②表示染色質(zhì),由DNA和蛋白質(zhì)組成;③表示核仁,與某種RNA(rRNA)的合成以及核糖體的形成有關(guān);④表示核孔,實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流.
解答 解:A、①是核膜,具有雙層膜,屬于生物膜系統(tǒng),其功能是把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開,A正確;
B、②是染色質(zhì),由DNA和蛋白質(zhì)組成,B錯(cuò)誤;
C、③是核仁,與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān),C錯(cuò)誤;
D、④是核孔,有利于mRNA等大分子物質(zhì)從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),但具有選擇性,DNA不會(huì)從細(xì)胞核出來進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖,考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生的識(shí)圖能力、識(shí)記能力,關(guān)鍵是理解細(xì)胞核的結(jié)構(gòu).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ④③ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的精原細(xì)胞中有23個(gè)四分體 | |
B. | X、Y染色體上的基因控制的性狀與性別相關(guān)聯(lián) | |
C. | 性染色體上的基因都與性別決定有關(guān) | |
D. | 位于一對(duì)同源染色體相同位置上的基因叫等位基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜和高爾基體膜的基本組成成分不同,因此它們的功能也不同 | |
B. | 葡萄糖的跨膜運(yùn)輸均需要載體蛋白的協(xié)助 | |
C. | 細(xì)胞之間進(jìn)行信息交流,均需要細(xì)胞膜上特異性受體的參與 | |
D. | 細(xì)菌和酵母菌存在相同的生物膜系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖一、二、三所代表的實(shí)驗(yàn)中,自變量依次為催化劑種類、H2O2濃度、pH | |
B. | 圖一可以得出酶具有高效性 | |
C. | 圖二ac段產(chǎn)生的原因可能是過氧化氫數(shù)量(濃度)有限 | |
D. | 圖三可以得出在曲線最低點(diǎn)酶的活性最強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察細(xì)胞中DNA和RNA分布實(shí)驗(yàn)中,鹽酸的作用是解離細(xì)胞 | |
B. | 原核生物的遺傳物質(zhì)徹底水解得到的產(chǎn)物不是單體 | |
C. | DNA分子的每個(gè)脫氧核糖上均只連接兩個(gè)磷酸和一個(gè)含氮堿基 | |
D. | 脂肪的鑒定中發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橘黃色,于是滴1~2滴體積分?jǐn)?shù)為50%的鹽酸洗去浮色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源:2016廣東高考佛山市第二次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用32P標(biāo)記某動(dòng)物精原細(xì)胞的全部核DNA,然后將細(xì)胞置于31P的培養(yǎng)液中培養(yǎng),使其進(jìn)行一次有絲分裂或減數(shù)分裂(MI、MII)。下列有關(guān)敘述正確的是
A.有絲分裂前期與MI前期細(xì)胞中,32P標(biāo)記的DNA分子數(shù)相同、染色體數(shù)不同
B.有絲分裂后期與MI后期細(xì)胞中,32P標(biāo)記的DNA分子數(shù)不同、染色體數(shù)不同
C.有絲分裂中期與MII中期細(xì)胞中,32P標(biāo)記的DNA分子數(shù)不同、染色體數(shù)不同
D.有絲分裂后期與MII后期細(xì)胞中,32P標(biāo)記的DNA分子數(shù)不同、染色體數(shù)相同
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