A. | 誘變育種 | B. | 單倍體育種 | C. | 基因工程 | D. | 雜交育種 |
分析 常見(jiàn)的育種方法有:雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種和基因工程育種,比較如下:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | (1)雜交→自交→選優(yōu)(2)雜交 | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
優(yōu) 點(diǎn) | 不同個(gè)體的優(yōu)良性狀可集中于同一個(gè)體上 | 提高變異頻率,出現(xiàn)新性狀,大幅度改良某些性狀,加速育種進(jìn)程 | 明顯縮短育種年限 | 營(yíng)養(yǎng)器官增大、提高產(chǎn)量與營(yíng)養(yǎng)成分 |
缺 點(diǎn) | 時(shí)間長(zhǎng),需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)良性狀 | 有利變異少,需要處理大量實(shí)驗(yàn)材料,具有不確定性 | 技術(shù)復(fù)雜,成本高 | 技術(shù)復(fù)雜,且需要與雜交育種配合;在動(dòng)物中難以實(shí)現(xiàn) |
解答 解:A、誘變育種可以通過(guò)基因突變使水稻產(chǎn)生抗病基因,A正確;
B、單倍體育種過(guò)程:先花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株,再用秋水仙素加倍,而其本身缺少抗病基因,因此不適宜改良缺乏某種抗病性的水稻品種,B錯(cuò)誤;
C、基因工程育種可以將其它生物的抗病基因轉(zhuǎn)移到水稻細(xì)胞內(nèi),C正確;
D、雜交育種能將不同植株的優(yōu)良性狀集中在一個(gè)個(gè)體上,因此該方法也能用來(lái)改良缺乏某種抗病性的水稻品種,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題改良水稻品種為素材,考查生物變異的應(yīng)用及育種的相關(guān)知識(shí),要求考生掌握幾種常見(jiàn)的育種方法(雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種和基因工程育種)的原理、過(guò)程、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),再結(jié)合題干要求選出正確的答案.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) | 材料、試劑、用具 | |
①探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式 (B ) ②觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布(A) ③探究溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響(C ) ④葉綠體中色素的提取研究 (E ) ⑤觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂 (D ) | A.甲基綠吡羅紅 B.澄清石灰水 C.碘液 D.顯微鏡 E.乙醇 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過(guò)敏性皮炎 | B. | 類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎 | C. | 艾滋病 | D. | 血友病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)氧呼吸不需要O2的參與,該過(guò)程最終有[H]的積累 | |
B. | 有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線(xiàn)粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水 | |
C. | 無(wú)氧呼吸只在第一階段釋放少量能量合成ATP | |
D. | 在中性條件下,重鉻酸鉀與乙醇反應(yīng)變成灰綠色 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖北省高三下學(xué)期聯(lián)考生物B卷(解析版) 題型:選擇題
人體胰島素的合成、分泌受如圖所示的過(guò)程調(diào)控,據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是 ( )
A.初到高原,細(xì)胞內(nèi)乳酸含量增多,細(xì)胞的PH值顯著下降。
B.細(xì)胞內(nèi)氧氣和葡萄糖濃度的比值減小時(shí),胰島素合成減慢。
C.進(jìn)食后,細(xì)胞內(nèi)乳酸含量發(fā)生變化,從而抑制細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取。
D.乳酸的含量變化是調(diào)控細(xì)胞內(nèi)胰島素原基因表達(dá)的信號(hào)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①、②和③都是黃色子葉 | B. | ③的子葉顏色與F1相同 | ||
C. | ①和②都是黃色子葉、③是綠色子葉 | D. | ①和②都是綠色子葉、③是黃色子葉 |
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