13．利用孟德爾的一對(duì)相對(duì)性狀雜交得到的子一代F1，讓其自交，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，據(jù)基因分離定律，下列敘述正確的是（　�。�
A．①、②和③都是黃色子葉B．③的子葉顏色與F1相同
C．①和②都是黃色子葉、③是綠色子葉D．①和②都是綠色子葉、③是黃色子葉

分析 基因分離定律的實(shí)質(zhì)：在雜合子的細(xì)胞中，位于一對(duì)同源染色體上的等位基因，具有一定的獨(dú)立性；生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí)，等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代．
分析表格：Yy×Yy→YY（黃色）：Yy（黃色①、②）：yy（綠色③）．

解答 解：A、①②為Yy，都是黃色子葉；③為yy，是綠色子葉，A錯(cuò)誤；
B、③的子葉顏色是綠色與F1不相同，B錯(cuò)誤；
C、①和②為Yy，都是黃色子葉；③為yy，是綠色子葉，C正確；
D、①和②為Yy，都是黃色子葉；③為yy，是綠色子葉，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．改良缺乏某種抗病性的水稻品種，不宜采用的方法是（　�。�
A．誘變育種B．單倍體育種C．基因工程D．雜交育種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下表是關(guān)于物質(zhì)檢測(cè)的內(nèi)容，其中正確的是（　�。�
選項(xiàng)待檢測(cè)的物質(zhì)使用試劑呈現(xiàn)顏色
A花生種子中的脂肪蘇丹Ⅳ染液橘黃色
B馬鈴薯中的淀粉雙縮脲試劑紫色
CDNA健那綠染液藍(lán)綠色
DRNA吡羅紅紅色
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．以E圖為對(duì)照，下列A、B、C、D四圖中表示有一個(gè)染色體組的是（　�。�
E圖：
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖表示某種農(nóng)作物①和②兩個(gè)品種分別培育出④⑤⑥三個(gè)品種的過程．回答下列問題：
（1）用①和②培育⑤所采用的方法I和Ⅱ分別稱雜交和自交．
（2）由③培育出④的常用方法Ⅲ是花藥離體培養(yǎng)，由①和②經(jīng)③和④育成⑤品種的育種方法V稱單倍體育種，其優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種時(shí)間．
（3）由③培育出⑥的常用方法Ⅳ是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．白花三葉草有葉片內(nèi)含氰（HCN）和不含氰兩個(gè)品種．已知氰化物的產(chǎn)生途徑是：

（1）除圖示方式外，基因決定性狀的另一條途徑是基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物性狀．
（2）某植株葉片內(nèi)含氰，其基因型可能是DDHH或DDHh或DdHH或DdHh．
（3）現(xiàn)有兩個(gè)能穩(wěn)定遺傳的不產(chǎn)氰親本雜交，獲F1自交，在F2中會(huì)出現(xiàn)產(chǎn)氰和不產(chǎn)氰兩個(gè)品種，則親本的基因型是DDhh和ddHH，F(xiàn)2中不產(chǎn)氰和產(chǎn)氰植株的理論比是7：9．
（4）在不產(chǎn)氰葉片提取液中分別加入中間物質(zhì)或酶2，有可能在提取液中得到氰（可用一定方法檢測(cè)），根據(jù)此原理可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)推斷F2中不產(chǎn)氰植株的可能基因型．現(xiàn)提供中間物質(zhì)和酶2，請(qǐng)完成對(duì)F2中不產(chǎn)氰植株基因型的推斷過程：
①取待檢植株的葉片制成提取液，先在提取液中加入中間物質(zhì)，檢測(cè)有無(wú)氰生成．若有氰生成，則基因型為ddHH或ddHh．
②若無(wú)氰生成，則另取一份該提取液中加入酶2．若有氰生成，則基因型為DDhh或Ddhh；若無(wú)氰生成，則基因型為ddhh．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．轉(zhuǎn)運(yùn)20種氨基酸的轉(zhuǎn)運(yùn)RNA共有（　　）
A．20種B．64種C．61種D．4種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)
B．“太湖中所有的魚”屬于生命系統(tǒng)研究的一個(gè)結(jié)構(gòu)層次
C．病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
D．蛋白質(zhì)和核酸不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年甘肅省高一下學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是某細(xì)胞增殖和分化的概念圖，據(jù)圖回答下列有關(guān)問題。

(1)圖中A、B表示的過程分別是________。

(2)圖中b、c、d、e具有相同的________。

(3)若e能合成血紅蛋白，則b、c、d都________(填“不能”或“能”)合成.

(4)若a為植物細(xì)胞，而d能在離體條件下培養(yǎng)成一個(gè)植物體，則說(shuō)明d具有________性。

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