基因突變的隨機(jī)性表現(xiàn)在(  )
①生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期都可能發(fā)生基因突變
②體細(xì)胞和生殖細(xì)胞都可能發(fā)生基因突變
③細(xì)胞分裂間期和分裂期都可能發(fā)生基因突變
④DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯都可能發(fā)生基因突變.
A、①②B、③④C、①③D、②③④
考點(diǎn):基因突變的特征
專題:
分析:基因突變是指DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失,而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變.它的特點(diǎn)有:(1)普遍性(2)隨機(jī)性(3)不定向性(4)低頻性(5)多害少利性.
基因突變的隨機(jī)性表現(xiàn)在:(1)生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期都可能發(fā)生基因突變;(2)所有的DNA分子都能發(fā)生基因突變;(3)同一個(gè)DNA分子的任何部位都能發(fā)生基因突變;(4)生物體的任何細(xì)胞都能發(fā)生基因突變.
解答: 解:①生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期都可能發(fā)生基因突變,①正確;
②體細(xì)胞和生殖細(xì)胞都可能發(fā)生基因突變,②正確;
③基因突變一般發(fā)生在DNA復(fù)制時(shí),沒有體現(xiàn)隨機(jī)性,③錯(cuò)誤;
④DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄都可能發(fā)生基因突變,翻譯過程不會(huì)發(fā)生基因突變,④錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查了基因突變的特點(diǎn),比較簡(jiǎn)單,意在考查考生的識(shí)記能力和理解能力,解題關(guān)鍵是識(shí)記并理解基因突變隨機(jī)性的表現(xiàn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為真核細(xì)胞蛋白質(zhì)合成過程中必需的兩種物質(zhì)(甲、乙),下列有關(guān)敘述中正確的是( 。
A、甲攜帶著遺傳信息,是該生物的遺傳物質(zhì)
B、乙共由三個(gè)堿基組成,分別是U、A、C
C、甲的合成需要RNA聚合酶的參與
D、乙可以轉(zhuǎn)運(yùn)多種氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位,目前對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的研究已深入到亞顯微水平.
(1)如圖顯示了某高等植物細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu).
①圖中還有很多重要的細(xì)胞結(jié)構(gòu)沒有被顯示出來,請(qǐng)至少寫出三個(gè):
 

②若把圖中結(jié)構(gòu)2單獨(dú)提取出來,保持其完整性,它能夠一直進(jìn)行正常的生理活動(dòng)嗎?
 
為什么?
 

③現(xiàn)有新鮮的菠菜葉、新配制的1%健那綠染液、消毒牙簽及其他必需的儀器用具,要觀察圖中結(jié)構(gòu)1的形態(tài)和分布,請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出主要實(shí)驗(yàn)步驟.
 

(2)生物膜研究是生物學(xué)研究的重要領(lǐng)域.用熒光物質(zhì)標(biāo)記某動(dòng)物細(xì)胞的膜蛋白或膜脂,然后用激光束照射細(xì)胞表面某一區(qū)域,使被照射區(qū)域的熒光變暗并最終形成一個(gè)白斑.試推測(cè):停止照射后,隨著時(shí)間的推移,呈白斑的這個(gè)區(qū)域?qū)?huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
 
你推測(cè)的依據(jù)是什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下各項(xiàng)生理過程中必須消耗氧氣的是( 。
A、化能合成作用
B、光合作用
C、有氧呼吸作用
D、酒精發(fā)酵

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科目:高中生物 來源: 題型:

某50肽中有丙氨酸(R基為一CH3) 4個(gè),現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(相應(yīng)位置如圖所示),脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在,且沒有肽鏈形成.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、將得到4條多肽鏈
B、將得到5個(gè)氨基酸
C、比原來增加了3個(gè)羧基
D、需消耗8個(gè)水分子

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈所反映出的能量流動(dòng)情況,圖中的箭頭符號(hào)為能量的移動(dòng)方向,單位為kcal/m2?a.下列說法不正確的是(  )
A、在入射的太陽能中,生產(chǎn)者只利用了其中的10%左右
B、分解者可利用來自各營養(yǎng)級(jí)轉(zhuǎn)移到(X)的部分能量
C、消費(fèi)者營養(yǎng)級(jí)別越高,可利用的總能量越少
D、第三營養(yǎng)級(jí)到第四營養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為16%

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞生命活動(dòng)的敘述,正確的是( 。
A、抑癌基因突變可阻止細(xì)胞不正常的增殖
B、細(xì)胞凋亡過程中基因表達(dá)停止
C、無絲分裂沒有形成紡錘體,核膜不消失
D、只有真核細(xì)胞增殖才會(huì)有DNA的復(fù)制

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科目:高中生物 來源: 題型:

剪去行道樹主干的頂端,能更好地遮蔭,其依據(jù)的原理是( 。
A、呼吸作用B、蒸騰作用
C、頂端優(yōu)勢(shì)D、光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

沙漠里的一種鼠類白天躲在洞里,夜里才出來活動(dòng);觸碰水螅的觸手,水螅馬上縮成一團(tuán);變形蟲遇濃鹽水避開.這些現(xiàn)象依次屬于(  )
①適應(yīng)性    ②變異性    ③遺傳性    ④應(yīng)激性    ⑤反射.
A、①④③B、⑤④④
C、①④⑤D、①⑤④

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