如圖表示人體體溫調(diào)節(jié)模式簡圖(虛線表示激素調(diào)節(jié)).請據(jù)圖回答.
(1)寫出圖中字母所表示的結(jié)構(gòu)名稱:A
 
G
 

(2)寫出激素的名稱:a
 
  c
 

(3)當(dāng)人體在高達40℃環(huán)境中工作時,主要的散熱方式是
 

(4)從圖中可得:人體體溫的相對穩(wěn)定是由
 
系統(tǒng)共同維持.
考點:體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:體溫調(diào)節(jié)的中樞在下丘腦;寒冷環(huán)境時,甲狀腺激素和腎上腺素的分泌量增多,因此B是垂體;甲狀腺激素的分泌受下丘腦和垂體控制,故a是下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素,c是腎上腺素;人體的主要散熱器官是皮膚;當(dāng)環(huán)境溫度高于體溫時,蒸發(fā)散熱是主要的散熱方式;當(dāng)一個系統(tǒng)中,系統(tǒng)本身工作的效果,反過來又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作,這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié).體溫調(diào)節(jié)是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果.
解答: 解:(1)體溫調(diào)節(jié)的中樞在下丘腦,當(dāng)溫度感受器興奮后,將神經(jīng)沖動傳至下丘腦,下丘腦通過有關(guān)神經(jīng)作用于皮膚血管、汗腺、肌肉、腎上腺等效應(yīng)器,使之做出反應(yīng),維持體溫恒定;同時下丘腦還能通過分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體,使垂體分泌促甲狀腺激素作用于甲狀腺,使之分泌甲狀腺激素,與腎上腺素共同促進代謝,提高產(chǎn)熱.因此A是下丘腦,B是垂體,G是腎上腺,H是甲狀腺.
(2)甲狀腺激素的分泌受下丘腦和垂體控制,故a是下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素,c是腎上腺素.
(3)當(dāng)環(huán)境溫度高于體溫時,蒸發(fā)散熱是主要的散熱方式.
(4)體溫調(diào)節(jié)是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果.
故答案為:
(1)下丘腦  腎上腺
(2)促甲狀腺素釋放激素(因子) 腎上腺素
(3)蒸發(fā)散熱
(4)神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)
點評:本題主要考查體溫調(diào)節(jié)過程,意在考查考生能理解所學(xué)知識和圖文轉(zhuǎn)化的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,a、b分別是放置在傳出神經(jīng)和骨骼肌上的電極,用于刺激神經(jīng)和骨骼。籧是放置在傳出神經(jīng)上的電位計,用于記錄神經(jīng)興奮電位;d為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位,是一種突觸.
(1)用a刺激神經(jīng),產(chǎn)生的興奮傳到骨骼肌引起的收縮
 
(屬于或不屬于)反射.
(2)用b刺激骨骼肌,
 
(能或不能)在c處記錄到電位.
(3)如果給予a點一個強刺激,c點處神經(jīng)纖維膜內(nèi)電位發(fā)生的變化是
 
,電流計指針發(fā)生
 
 次偏轉(zhuǎn).興奮在細(xì)胞間只能單向傳遞,其原因是
 

(4)正常時,用a刺激神經(jīng)會引起骨骼肌收縮;傳出部分的某處受損時,用a刺激神經(jīng),骨骼肌不再收縮,根據(jù)本題條件,完成下列判斷實驗:
①如果
 
,在c處不能記錄到電位,表明傳出神經(jīng)受損.
②如果
 
,表明骨骼肌受損.
③如果
 
,表明部位d受損.

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家將使啤酒產(chǎn)生豐富泡沫的LTP1基因植入啤酒酵母菌中,使其產(chǎn)生LTP1蛋白,釀出泡沫豐富的啤酒,具體的操作過程如下圖所示.(注:限制性內(nèi)切酶Ⅰ的識別序列和切點是-G↓GATCC-,限制性內(nèi)切酶Ⅱ的識別序列和切點是-↓GATC-)

(1)圖中所示的基因工程操作過程的A和C分別是
 
、
 

(2)由圖中可以看出所用的運載體B是
 

(3)請畫出LTP1基因被限制酶Ⅰ切割后所形成的黏性末端:
 
.分析LTP1基因和B所形成的黏性末端能否黏合?
 
.假設(shè)能的話,還必須需要的一種工具酶是
 

(4)如何檢測LTP1基因在啤酒酵母菌中的表達?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制.據(jù)圖分析回答:
(1)若⑧表示促甲狀腺激素,對⑧的分泌具有調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)有
 

(2)當(dāng)性成熟的兔進入繁殖期時,雌雄兔相互追逐并完成交配行為,圖中與此相關(guān)的編號是
 

(3)外界環(huán)境溫度下降刺激皮膚感受器,感受器產(chǎn)生興奮時,此過程中神經(jīng)纖維膜內(nèi)電位變化是
 
.神經(jīng)沖動傳導(dǎo)到位于
 
的體溫調(diào)節(jié)中樞,通過調(diào)節(jié)維持體溫的恒定.
(4)圖示表明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是
 
共同作用的結(jié)果.
(5)圖中③、⑤可以代表的物質(zhì)依次是
 
.(用字母表示)
A.神經(jīng)遞質(zhì)  B.載體蛋白  C.性激素  D.血紅蛋白  E.呼吸酶  F.抗體.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為某種免疫過程示意圖,據(jù)圖回答問題:
(1)該過程為
 
免疫,屬于免疫系統(tǒng)的第
 
道防線.
(2)試寫出b細(xì)胞和d細(xì)胞在此免疫中的作用:b細(xì)胞
 
d細(xì)胞
 

(3)機體免疫系統(tǒng)誤將自身的某些細(xì)胞成分當(dāng)作“異己”時,便會導(dǎo)致
 
。@類疾病常見的如
 

A.系統(tǒng)性紅斑狼瘡     B.鐮刀型細(xì)胞貧血癥
C.貓叫綜合征        D.抗維生素D佝僂病
(4)在人體免疫過程中不具有識別作用的細(xì)胞是
 

(5)在抗原、淋巴因子、溶菌酶和編碼抗體的基因這四種物質(zhì)中不屬于免疫活性物質(zhì)的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答激素維持機體穩(wěn)態(tài)的有關(guān)問題.
(1)欲知胰島分泌功能是否異常,則需要測定血液中的
 
 
的濃度.
(2)在寒冷環(huán)境中人的尿量會增加,此時抗利尿激素的分泌量會
 
,它能改變
 
對水的通透性.寒冷還可引起皮膚冷覺感受器產(chǎn)生興奮,興奮沿傳入神經(jīng)到達神經(jīng)中樞,經(jīng)神經(jīng)中樞處理,使傳出神經(jīng)末梢釋放
 
,引起皮膚血管
 

(3)正常人甲狀腺激素(TH)的分泌受
 
分泌的促甲狀腺激素(TSH)直接調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生物細(xì)胞分裂模式圖,據(jù)圖回答.

(1)圖甲中含有同源染色體的區(qū)段是
 

(2)圖乙為細(xì)胞
 
分裂
 
期圖象.該時期的主要特征是
 

(3)若2號染色體的遺傳信息來自父方,那么與之遺傳信息完全相同的染色體為
 
號,原因是
 

(4)圖乙對應(yīng)于圖甲中的
 
段,圖丙對應(yīng)于圖甲中的
 
段.

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質(zhì)的空間構(gòu)型遭到破壞,其生物活性就會喪失,這稱為蛋白質(zhì)的變性.高溫、強堿、強酸、重金屬等會使蛋白質(zhì)變性.現(xiàn)提供:質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液、蒸餾水、斐林試劑(甲液:質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液、乙液質(zhì)量濃度為0.05g/mL的CuSO4溶液)、無水乙醇、燒杯、試管、量筒、滴管、溫度計、酒精燈等材料用具.請你設(shè)計實驗探究乙醇能否使蛋白質(zhì)變性.
(1)實驗步驟:
①取兩支試管,編號A、B,向A、B兩試管中各加入1ml新鮮的淀粉酶溶液,然后向A試管加
 
,向B試管加5滴無水乙醇,混勻后向A、B兩試管再加2mL可溶性淀粉溶液;
②將兩支試管搖勻后,同時放入適宜溫度的溫水中維持5min;
 

④從溫水中取出A、B試管,各加入1mL斐林試劑搖勻,放入盛有50~65℃溫水的大燒杯中加熱約2min,觀察試管中出現(xiàn)的顏色變化.
(2)實驗結(jié)果預(yù)測及結(jié)論:
 
;
 

(3)該實驗的自變量是
 
,對照組是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

著名的“9?11”事件后,美國多次發(fā)現(xiàn)帶有炭疽桿菌芽孢的事件.炭疽桿菌屬于( 。
A、真菌類生物B、病毒類生物
C、原核生物D、真核生物

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