16．根據(jù)生長素的生理作用判斷，生長素類似物不能用于（　�。�
A．促進月季插枝生根B．防止果實和葉片的脫落
C．促進結(jié)實D．促進香蕉成熟和蔬菜保鮮

分析 1、五類植物激素的比較

名稱合成部位存在較多的部位功能
生長素幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子集中在生長旺盛的部位既能促進生長，也能抑制生長；既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花蔬果
赤霉素未成熟的種子、幼根和幼芽普遍存在于植物體內(nèi)①促進細胞伸長，從而引起植株增高②促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育
細胞分裂素主要是根尖細胞分裂的部位促進細胞分裂
脫落酸根冠、萎蔫的葉片將要脫落的器官和組織中①抑制細胞分裂②促進葉和果實的衰老和脫落
乙烯植物的各個部位成熟的果實中較多促進果實成熟
2、生長素類似物的應用：（1）促進扦插的枝條生根；（2）促進果實發(fā)育（用于培育無籽果實）；（3）防止落花落果，可用于棉花的保蕾保鈴；（4）控制性別分化．此外生長素類似物還應用于除草，作為“除草劑”．

解答 解：A、生長素類似物能促進扦插的枝條生根，A正確；
B、生長素類似物防止果實和葉片的脫落，B正確；
C、生長素類似物能促進子房發(fā)育成果實，即促進結(jié)實，C正確；
D、促進果實成熟是乙烯的功能，蔬菜保鮮是細胞分裂素的功能，D錯誤．
故選：D．

點評 本題考查植物激素的相關知識，要求考生識記五大類植物激素的分布和功能，掌握生長素類似物的相關應用，能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．以下說法正確的是（　�。�
A．目的基因是指抗性基因
B．一種限制酶只能識別一種特定的核苷酸序列
C．重組DNA所用的工具酶是限制酶、連接酶和運載體
D．只要受體細胞中含有目的基因，目的基因一定能夠表達

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列化學反應在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行的是（　　）
①葡萄糖的無氧分解　  ②丙酮酸的氧化分解  �、酃夂献饔玫陌捣磻�
④mRNA的合成　      ⑤消化酶的合成　      ⑥丙酮酸被還原成乳酸．
A．①③⑥B．①⑤⑥C．①⑥D．①④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．科學家發(fā)現(xiàn)了一種可以分解雞毛的角蛋白酶，有可能被用來“消化”導致瘋牛病的朊病毒和人類克雅氏癥的毒蛋白．他與荷蘭一家瘋牛病專業(yè)檢測機構(gòu)聯(lián)合進行的實驗表明，角蛋白酶確實能夠破壞毒蛋白，使其喪失傳染能力．由此可知，朊病毒有著與人類克雅氏癥毒蛋白相似的（　�。�
A．氨基酸的數(shù)量B．空間結(jié)構(gòu)
C．氨基酸的種類D．氨基酸的排列順序

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖是某生物細胞處于分裂過程中某時期染色體圖，下列描述中正確的是（　�。�
A．圖中有4條染色體，4個四分體
B．該生物精巢細胞中的染色體數(shù)目有4、8、16條三種可能性
C．若1號染色體上有基因R，則2號染色體的對應位點上必定是r
D．若1號和3號染色體上分別有基因A和B，則理論上該生物可能形成基因型為AB、ab、Ab、aB的四種配子

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．細胞膜的生理功能不包括（　　）
A．完成細胞內(nèi)的各種生命活動B．進行細胞間的信息交流
C．將細胞與外界環(huán)境分開D．控制物質(zhì)進出細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．利用小鼠制備的抗人絨毛促性腺激素單克隆抗體做成的“早早孕試劑盒”，檢測早孕的準確率在90%以上．請回答該“單抗”制備的有關問題：
（1）在該“單抗”的生產(chǎn)過程中，將人絨毛促性腺激素作為抗原對小鼠進行注射．
（2）從小鼠體內(nèi)脾臟中得到了B細胞，設法將鼠的骨髓瘤細胞與該細胞融合，再用特定的選擇培養(yǎng)基進行篩選，選出融合的雜種細胞，對該細胞還需進行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測，經(jīng)多次篩選，就可獲得足夠數(shù)量的符合需要的雜交瘤細胞，該細胞的特點是既能迅速大量繁殖，也能產(chǎn)生專一的抗體．
（3）若在體外大規(guī)模培養(yǎng)該雜交瘤細胞，需要采取一定的措施保證被培養(yǎng)的細胞處于無菌無毒的環(huán)境中；為保證營養(yǎng)在使用合成培養(yǎng)基時，通常需加入血清、血漿等一些天然成分．為維持培養(yǎng)液的PH，需提供CO2（氣體）．
（4）單克隆抗體最主要的優(yōu)點在于它特異性強、靈敏度高、并可能大量制備．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖是一個家庭中某種遺傳病的系譜圖．Ⅲ3、Ⅲ4結(jié)婚生出患病男孩的概率是（　　）
A．$\frac{1}{6}$B．$\frac{1}{8}$C．$\frac{1}{12}$D．$\frac{1}{18}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．某中學生物興趣小組利用玫瑰花做雜交實驗，第二年得到子代，結(jié)果如表所示：
父本母本子代
甲紅玫瑰紅玫瑰298紅玫瑰、101白玫瑰
乙白玫瑰白玫瑰紅玫瑰、白玫瑰（未統(tǒng)計數(shù)量比）
丙紅玫瑰白玫瑰紅玫瑰、白玫瑰（未統(tǒng)計數(shù)量比）
丁紅玫瑰紅玫瑰全紅玫瑰
（1）假設玫瑰花色僅受一對等位基因控制，則依據(jù)甲和乙組對顯隱性的判斷可知此假設不成立．
（2）以下是對該實驗現(xiàn)象提出的另外兩種可能的假說：
假說一：花色性狀由三個等位基因（N+、N、n）控制，其中N決定白色，N+和n都決定紅色，N+相對于N、n是顯性，N相對于n是顯性．若該假說正確，則甲組兩個親代紅玫瑰花的基因型組合方式有2種情況，試寫出其中的一種組合方式：N+N×N+N．
假說二：花色性狀由三個等位基因（N、n1、n2）控制，只有n1和n2同時存在時，才會表現(xiàn)為白色，其它情況均為紅色，N相對于n1、n2為顯性．
①依據(jù)假說二能（填“能”或“不能”）對其他各組的雜交實驗結(jié)果加以解釋．
②根據(jù)假說二試寫出乙組兩個白玫瑰花親本的基因型組合：n1n2×n1n2，及雜交子代中的紅玫瑰花與白玫瑰花的分離比：1：1．
③經(jīng)進一步實驗推理證明了假說二是正確的，則上述探索玫瑰花遺傳方式的思路在科學研究中被稱為假說-演繹法．

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