正常細(xì)胞合成DNA有兩條途徑:a通路(主通路)和b通路(旁路).用于進(jìn)行單克隆抗體制備的骨髓瘤細(xì)胞是DNA合成的b通路缺陷型細(xì)胞株,讓B淋巴細(xì)胞與這種缺陷型細(xì)胞融合,再在加入DNA合成a通路阻斷劑(氨基瞟呤)的培養(yǎng)液中培養(yǎng),這種培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生哪些效果( 。
①促進(jìn)細(xì)胞融合
②淘汰B淋巴細(xì)胞
③淘汰骨髓瘤細(xì)胞
④選擇雜交瘤細(xì)胞
⑤淘汰骨髓瘤細(xì)胞相互融合的細(xì)胞
⑥淘汰B淋巴細(xì)胞相互融合的細(xì)胞.
A、①②③④⑤⑥B、②③④⑤⑥
C、②③④D、④⑤⑥
考點(diǎn):單克隆抗體的制備過程
專題:
分析:B淋巴細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞自身融合的細(xì)胞不能增殖;骨髓瘤細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞自身融合的細(xì)胞b通路缺陷型,且a通路被阻斷也被抑制;雜交瘤細(xì)胞具有a通路,能進(jìn)行DNA的復(fù)制,且能無限增殖.因此在選擇培養(yǎng)基上生存下來的只有雜交瘤細(xì)胞.
解答: 解:①細(xì)胞融合方法有物理法、聚乙二醇的化學(xué)法、生物法,而該培養(yǎng)對(duì)細(xì)胞融合沒有影響,故①錯(cuò)誤;
②B淋巴細(xì)胞在體外不能增殖,不能再培養(yǎng)基上生存下來,故②正確;
③骨髓瘤細(xì)胞是b通路缺陷型,剩下的a通路被阻斷也被抑制,不能合成DNA,故③正確;
④只有雜交瘤細(xì)胞具有a通路,能進(jìn)行DNA的復(fù)制,且能無限增殖,能在培養(yǎng)基上生存下來,故④正確;
⑤骨髓瘤細(xì)胞相互融合的細(xì)胞也是b通路缺陷型,剩下的a通路被阻斷也被抑制,不能合成DNA,故⑤正確;
⑥B淋巴細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞相互融合的細(xì)胞本身就不能增殖,會(huì)被淘汰,故⑥正確.
故選B.
點(diǎn)評(píng):本題考查動(dòng)物細(xì)胞融合及單克隆抗體的制備,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

(五)在離體實(shí)驗(yàn)條件下單條神經(jīng)纖維的電位測量方法如圖1所示,圖2為神經(jīng)纖維受刺激后的電位變化示意圖如圖.回答下列問題:

(1)靜息時(shí),神經(jīng)纖維膜內(nèi)外的電位狀況是
 
,在這一電位狀況時(shí),Na+和K+在膜內(nèi)外分布情況不同,其中膜外
 
濃度高于膜內(nèi).
(2)a、b、c、d中電位差為0mV的是
 
.此時(shí),Na+
 
(填“內(nèi)”或“外”)流,
 
(填“消耗”或“不消耗”)能量.
(3)當(dāng)神經(jīng)纖維的某一部分受到刺激產(chǎn)生興奮并向前傳導(dǎo)時(shí),細(xì)胞膜外電流方向與興奮傳導(dǎo)的方向
 
(填“相反”或“相同”).
(4)已知神經(jīng)細(xì)胞釋放的乙酰膽堿(興奮性神經(jīng)遞質(zhì))與肌細(xì)胞上的受體結(jié)合,使肌細(xì)胞收縮,隨后乙酰膽堿很快被膽堿脂酶分解,肌細(xì)胞恢復(fù)舒張狀態(tài).美洲箭毒有與乙酰膽堿爭奪受體的作用,若美洲箭毒進(jìn)人人體,其作用的效應(yīng)是
 

(5)已知突觸小體釋放的某種遞質(zhì)與突觸后膜結(jié)合,可導(dǎo)致突觸后膜Cl-內(nèi)流,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生抑制.能正確表示突觸前膜釋放該種遞質(zhì)時(shí)、突觸后膜接受該種遞質(zhì)后的膜電位狀況以及信息的傳遞方向的圖示是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1為乙肝病毒結(jié)構(gòu)模式圖;圖2是人體針對(duì)乙肝病毒免疫機(jī)制的模式簡圖,圖中英文字母表示某種細(xì)胞與物質(zhì).

1)醫(yī)院通過檢驗(yàn)血液中是否有乙肝抗原來判斷人體是否受到乙肝病毒侵染.圖1中可以作為乙肝表面抗原的結(jié)構(gòu)成分有
 
;當(dāng)核心抗體陽性時(shí),病毒處在復(fù)制階段,刺激產(chǎn)生核心抗體的抗原是圖1的
 

2)圖2中的B是
 
,D是
 
,物質(zhì)a是
 
;由A細(xì)胞介導(dǎo)的免疫稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液,當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí),其產(chǎn)生的C2H5OH和CO2的量如下表所示.通過對(duì)表中數(shù)據(jù)分析不可得出的結(jié)論是( 。
氧濃度(%) a b c d
產(chǎn)生CO2的量 9mol 12.5mol 15mol 30mol
產(chǎn)生酒精的量 9mol 6.5mol 6mol 0mol
A、a濃度時(shí)酵母菌有氧呼吸速率等于無氧呼吸速率
B、b濃度時(shí)酵母菌有氧呼吸速率大于無氧呼吸速率
C、c濃度時(shí)有50%的葡萄糖用于酵母菌的酒精發(fā)酵
D、d濃度時(shí)酵母菌呼吸作用釋放的二氧化碳來自線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某池塘底棲動(dòng)物主要有軟體動(dòng)物類(銅銹環(huán)棱螺等)、寡毛類(蘇氏尾鰓蚓等)、搖蚊類(羽搖蚊等).科研人員研究了該池塘底棲動(dòng)物能量流動(dòng)過程,構(gòu)建了下圖所示模型,相關(guān)判斷不正確的是( 。
A、流經(jīng)底棲動(dòng)物的總能量是2119.5KJ?m2?a-1
B、底棲動(dòng)物同化能量大部分用于呼吸作用
C、圖中“X”包含被下一營養(yǎng)級(jí)同化的能量
D、在能量流動(dòng)的過程中伴隨著物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:

乙肝疫苗的接種需在一定時(shí)期內(nèi)間隔注射三次,其目的是( 。
A、使機(jī)體積累更多數(shù)量的疫苗
B、使機(jī)體產(chǎn)生更多數(shù)量的溶菌酶
C、使機(jī)體產(chǎn)生更多數(shù)量的記憶細(xì)胞
D、使機(jī)體產(chǎn)生更強(qiáng)的非特異性免疫

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列數(shù)據(jù)是人體部分器官中所表達(dá)基因的估計(jì)數(shù)目,有關(guān)敘述不正確的是(  )
 器官或細(xì)胞 唾液腺 皮膚 甲狀腺 血細(xì)胞 心臟
所表達(dá)基因
的估計(jì)數(shù)目
1932 186 3043 2381 23505 9400
A、人體各器官表達(dá)的基因數(shù)目有差異是細(xì)胞內(nèi)基因選擇性表達(dá)形成的
B、血細(xì)胞所表達(dá)的基因數(shù)目最多說明其遺傳物質(zhì)相對(duì)含量較高
C、人體各器官表達(dá)的基因數(shù)目有差異說明細(xì)胞中所含蛋白質(zhì)有差
D、不同功能的細(xì)胞表達(dá)的基因不相同,這與細(xì)胞具有不同功能相適應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在利用獼猴桃進(jìn)行“DNA粗提取與鑒定”實(shí)驗(yàn)中,相關(guān)操作正確的是( 。
A、直接向剪碎的獼猴桃果肉組織中加入蒸餾水并攪拌,以釋放核DNA
B、向獼猴桃果肉研磨液中加入適量的蒸餾水,以降低DNA酶活性
C、將獼猴桃果肉研磨液迅速加熱到100℃,再冷卻后過濾,可以獲得DNA粗提物
D、向溶有粗提物的NaCl溶液中加入冷卻的體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精,可以獲得較純凈的DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的闡述,錯(cuò)誤的是( 。
A、C、H、O、N、P是核糖體、ATP、染色質(zhì)、核苷酸共有的化學(xué)元素
B、線粒體在有氧條件下可將丙酮酸氧化分解為CO2和水
C、糖蛋白、抗體、限制酶、載體都是具有特異性識(shí)別作用的物質(zhì)
D、乳酸菌、酵母菌和HlV病毒都有核糖體、DNA、RNA

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