A. | 未見色素帶,說明材料可能為黃化葉片 | |
B. | 色素始終在濾紙上,是因?yàn)樯夭蝗苡趯游鲆?/td> | |
C. | 提取液呈綠色是由于含有葉綠素a和葉綠素b較多 | |
D. | 胡蘿卜素處于濾紙最前方,是因?yàn)槠湓谔崛∫褐械暮孔钌?/td> |
分析 1、葉綠體中的色素都能溶解于有機(jī)溶劑中,如:丙酮(無水乙醇)等,所以可以用丙酮提取葉綠體中的色素.
2、分離色素原理:各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴(kuò)散速度快;溶解度小,擴(kuò)散速度慢.濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素(最窄)、葉黃素、葉綠素a(最寬)、葉綠素b(第2寬),色素帶的寬窄與色素含量相關(guān).
解答 解:A、未見色素帶,其原因是操作失誤,一般選用的是濃綠、幼嫩的葉片.如果是黃化葉片,也可見胡蘿卜素和葉黃素的色帶,A錯(cuò)誤;
B、葉綠體中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑乙醇、層析液等中,色素始終在濾紙上,可能是因?yàn)闉V紙沒有接觸層析液,B錯(cuò)誤;
C、由于葉綠素含量比類胡蘿卜素多且葉綠素呈現(xiàn)綠色,所以提取液呈綠色,C正確;
D、葉綠體中的色素在層析液中的溶解度不同,溶解度高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快,胡蘿卜素在層析液中溶解度最高,在濾紙上擴(kuò)散得最快,處于濾紙最前方,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),著重考查分離色素的原理,要求學(xué)生理解和掌握紙層析法分離色素的原理,熟記四種色素在層析液中溶解度大小,對(duì)題干的各選項(xiàng)作出合理的判斷,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省紹興市高三上第一次質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖1表示分泌蛋白的合成、加工、分泌過程,a、b、c、d表示細(xì)胞器,表中是其中三種細(xì)胞器的化學(xué)成分.請回答相關(guān)問題:
細(xì)胞器 | 蛋白質(zhì)(%) | 脂質(zhì)(%) | 核酸(%) |
甲 | 67 | 28 | 微量 |
乙 | 59 | 40 | 0 |
丙 | 39 | 0 | 59 |
(1)圖中物質(zhì)X以 方式進(jìn)入細(xì)胞,研究圖示生理過程一般采用的方法是 .
(2)表中甲、丙分別是 、 (填圖中字母).
(3)圖中可以發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的結(jié)構(gòu)是 (填圖中字母).
(4)圖中屬于生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器有 (填圖中字母),各種生物膜的結(jié)構(gòu)和化學(xué)成分相似,但功能差別較大的原因是 .
(5)請?jiān)趫D2的坐標(biāo)系中用柱形圖表示表中數(shù)據(jù) .
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞工程應(yīng)用的原理有細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué) | |
B. | 細(xì)胞工程只能在細(xì)胞水平上操作 | |
C. | 細(xì)胞工程的目的之一是按照人的意愿改變細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì) | |
D. | 根據(jù)操作對(duì)象不同,細(xì)胞工程可分為植物細(xì)胞工程和動(dòng)物細(xì)胞工程兩大領(lǐng)域 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 外祖母→母親→男孩 | B. | 祖父→父親→男孩 | ||
C. | 祖母→父親→男孩 | D. | 外祖父→母親→男孩 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程a指的是脫分化,過程c指的是再分化 | |
B. | 此技術(shù)依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性 | |
C. | 若用此技術(shù)進(jìn)行細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn),須將細(xì)胞培養(yǎng)到d階段才行 | |
D. | 生長素含量高時(shí),有利于根原基的形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選擇洋蔥根尖觀察植物細(xì)胞減數(shù)分裂是因?yàn)榉稚鷧^(qū)分裂旺盛 | |
B. | 赫爾希和蔡斯選擇T2噬菌體的理由之一是它只有蛋白質(zhì)和DNA | |
C. | 選擇果蠅作為遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料的重要原因是其個(gè)體小,繁殖迅速 | |
D. | 比較H2O2在不同條件下的分解實(shí)驗(yàn)中選擇肝臟的理由之一是其含過氧化氫酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有具有葉綠體的細(xì)胞才能進(jìn)行②過程 | |
B. | 能進(jìn)行②過程的生物是自養(yǎng)型生物,能進(jìn)行①過程的生物是異養(yǎng)型生物 | |
C. | 有線粒體的生物才能進(jìn)行③過程 | |
D. | 乳酸菌均不能進(jìn)行①②③過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程中抗蟲、抗病轉(zhuǎn)基因植物的種植減少了農(nóng)藥的使用 | |
B. | 組織培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用,不可對(duì)城市環(huán)境進(jìn)行綜合治理 | |
C. | 沼氣池的建立有利于物質(zhì)和能量的多級(jí)利用 | |
D. | 胚胎工程中胚胎移植可以用于保護(hù)瀕危野生動(dòng)物,保護(hù)生物多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 8 | B. | 6 | C. | 5 | D. | 4 |
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