A. | Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ與Ⅳ比較,共同具有的無膜細(xì)胞器是⑨核糖體 | |
B. | 可以判斷Ⅲ為低等植物,因為它同時具有①和⑥ | |
C. | Ⅱ、Ⅲ與Ⅳ類中都有生物可進行光合作用合成有機物 | |
D. | Ⅴ生物有DNA或RNA,在無機培養(yǎng)液中能進行生命活動 |
分析 分析題圖:Ⅰ細(xì)胞不含細(xì)胞壁,但含有中心體,屬于動物細(xì)胞;Ⅱ細(xì)胞含有細(xì)胞壁和葉綠體等結(jié)構(gòu),屬于植物細(xì)胞;Ⅲ含有中心體、葉綠體和細(xì)胞壁等結(jié)構(gòu),屬于低等植物細(xì)胞;Ⅳ沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,是藍藻細(xì)胞的一部分,屬于原核生物;Ⅴ是病毒,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu).
解答 解:A、解:A、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ屬于真核細(xì)胞,Ⅳ屬于原核細(xì)胞,真核細(xì)胞和原核細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體,A正確;
B、Ⅲ同時含有中心體、葉綠體和細(xì)胞壁等結(jié)構(gòu),屬于低等植物細(xì)胞,B正確;
C、Ⅱ、Ⅲ含有葉綠體,能進行光合作用;Ⅳ雖然不會葉綠體,但含有葉綠素和藻藍素,也能進行光合作用,C正確;
D、Ⅴ是病毒,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只能在宿主的活細(xì)胞中生活,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、病毒、生態(tài)系統(tǒng)的成分等知識,要求考生識記細(xì)胞結(jié)構(gòu),能準(zhǔn)確判斷圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ和Ⅴ的生物種類,能結(jié)合所學(xué)的知識,對選項作出準(zhǔn)確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體和紡錘體的形成 | B. | 中心粒的復(fù)制和分開 | ||
C. | 細(xì)胞壁的形成和紡錘體的形成 | D. | 紡錘體的形成和細(xì)胞質(zhì)的分裂方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都在細(xì)胞核中 | B. | 細(xì)胞分裂時染色質(zhì)螺旋成染色體 | ||
C. | 細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的控制中心 | D. | 核孔能夠?qū)崿F(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩種行為的反射弧都包括五個基本結(jié)構(gòu)組成部分 | |
B. | 相應(yīng)活動的完成都離不開適宜刺激和反射弧的完整 | |
C. | 兩種活動的過程中都有電信號和化學(xué)信號的相互轉(zhuǎn)化 | |
D. | 兩種活動的神經(jīng)中樞都在脊髓,也都受大腦皮層控制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用斐林試劑在50~65℃下水浴加熱來辨別 | |
B. | 用如圖所示的滲透系統(tǒng)來辨別 | |
C. | 用這兩種溶液做質(zhì)壁分離實驗,通過質(zhì)壁分離情況來辨別 | |
D. | 利用蔗糖酶或麥芽糖酶來辨別 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲細(xì)胞中僅核糖體、中心體不具有膜結(jié)構(gòu) | |
B. | 乙細(xì)胞的分泌物不能消化黏液內(nèi)的異物 | |
C. | 同一個體兩種細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能不同的根本原因是細(xì)胞內(nèi)的mRNA不同 | |
D. | 兩種細(xì)胞中的DNA數(shù)目相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 池塘中所有的魚是一個種群 | |
B. | 種群密度是種群最基本的數(shù)量特征 | |
C. | 種群密度的決定因素是年齡組成和性別比例 | |
D. | 出生率和死亡率、遷人率和遷出率可以預(yù)測種群的發(fā)展方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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