分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示是人體內(nèi)有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)部分結(jié)構(gòu)示意圖,其中A為突觸小體,B為突觸后神經(jīng)元,a為突觸小泡,b為突觸間隙,c為突觸后膜.①表示促甲狀腺激素釋放激素,②表示甲狀腺激素,③表示促甲狀腺激素.
解答 解:(1)靜息時(shí),c處的膜內(nèi)為負(fù)電位,當(dāng)興奮從A傳到B導(dǎo)致B興奮時(shí),c處膜內(nèi)電位由負(fù)電位變?yōu)檎娢唬?br />(2)人體受到寒冷刺激后,傳出神經(jīng)將興奮傳至體溫調(diào)節(jié)中樞--下丘腦,一方面使骨骼肌顫栗,另一方面使腎上腺素和②甲狀腺激素分泌增加,增加產(chǎn)熱,以維持體溫相對(duì)穩(wěn)定.
(3)血糖含量降低時(shí),會(huì)刺激胰島A細(xì)胞合成并分泌胰高血糖素,促進(jìn)肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,使血糖濃度升高,以維持血糖濃度相對(duì)穩(wěn)定.
(4)自身免疫病是指機(jī)體對(duì)自身抗原發(fā)生免疫反應(yīng)而導(dǎo)致自身組織損害所引起的疾病.某病人體內(nèi)產(chǎn)生的某種抗體作用于乙酰膽堿受體后,使乙酰膽堿受體退化且再生受阻,該疾病屬于自身免疫。R床上可以切除胸腺來(lái)治療重度患者,其原因是胸腺是T細(xì)胞成熟的場(chǎng)所,切除該器官能抑制T細(xì)胞的發(fā)育,使淋巴因子不能產(chǎn)生,從而減少抗體的產(chǎn)生,但這也會(huì)使細(xì)胞免疫喪失和體液免疫受影響,使人體免疫能力下降而容易被感染.
故答案為:
(1)由負(fù)變?yōu)檎?nbsp;
(2)下丘腦 ②
(3)胰島A 促進(jìn)肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖
(4)胸腺
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體內(nèi)有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)部分結(jié)構(gòu)示意圖,考查神經(jīng)、體液和免疫調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記突觸的結(jié)構(gòu),掌握神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生及在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程;識(shí)記體溫調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié)的具體過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各激素的名稱;識(shí)記體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ①④ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以獲得個(gè)體或細(xì)胞產(chǎn)物 | |
B. | 早期胚胎培養(yǎng)與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液通常都需加入血清 | |
C. | 一次給受體母羊植入多個(gè)胚胎,可增加雙細(xì)胞或多細(xì)胞的比例 | |
D. | 一般用植物的葉肉細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng)獲得“脫毒苗” |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 頂體內(nèi)儲(chǔ)存的頂體酶是在精子的溶酶體中合成的 | |
B. | 精子游向卵子所需的能量來(lái)自線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | |
C. | 頂體膜和精子細(xì)胞膜融合體現(xiàn)生物膜的選擇透過(guò)性 | |
D. | 受精卵中的遺傳物質(zhì)一半來(lái)自父方另一半來(lái)自母方 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | SSB是一種解開DNA雙螺旋的解旋酶 | |
B. | SSB與單鏈的結(jié)合將不利于DNA復(fù)制 | |
C. | SSB與DNA單鏈既可結(jié)合也可分開 | |
D. | SSB與單鏈的結(jié)合遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
稻田生態(tài)系統(tǒng)是四川盆地重要的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),卷葉螟和褐飛虱是稻田中兩種主要害蟲,擬水狼蛛是這兩種害蟲的天敵。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.害蟲與擬水狼蛛間的信息傳遞,有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
B.防治稻田害蟲可提高生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的能量傳遞效率
C.精耕稻田與棄耕稻田的生物群落,演替的方向和速度有差異
D.用性外激素專一誘捕卷葉螟,短期內(nèi)褐飛虱種群密度會(huì)下降
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)決定其自我調(diào)節(jié)能力的大小
B.生物多樣性的直接價(jià)值明顯小于它的間接價(jià)值
C.為了保護(hù)行將滅絕的動(dòng)物,最好為其建立自然保護(hù)區(qū)
D.蜜蜂通過(guò)“跳舞”告訴同伴蜜源屬于行為信息
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年湖南省郴州市業(yè)水平考試摸底測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
小張同學(xué)進(jìn)行“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖。他所用的培養(yǎng)液體系的K值(環(huán)境容納量),約為
A.1000個(gè) B.2100個(gè) C.10500個(gè) D.22000個(gè)
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