20.有一個(gè)老鼠的種群,最初都生活在一個(gè)地城中,一條新建的高速公路將該種群分為A和B兩部分,若種群A生活的地區(qū)發(fā)生了一系列的環(huán)境變化,而B所處環(huán)境沒有變化,則:
(1)最初種群A進(jìn)化的速率比B快(快或慢),最終產(chǎn)生適應(yīng)新環(huán)境的老鼠新種群,說明生物變異為進(jìn)化提供了原材料,遺傳使其在后代中得到積累和加強(qiáng);
(2)將進(jìn)化后的A、B種群與原老鼠種群比較,A(A或B)的改變更大些,說明生存斗爭(zhēng)是進(jìn)化的動(dòng)力,它是實(shí)現(xiàn)自然選擇的必經(jīng)過程;
(3)一段時(shí)間后,A、B兩處老鼠進(jìn)化速度穩(wěn)定(增高或穩(wěn)定),此時(shí)兩處老鼠性狀已經(jīng)出現(xiàn)很多差異,由此說明遺傳物質(zhì)是可變(穩(wěn)定或可變)的.

分析 本題考查生物進(jìn)化的原因.自然界中生物進(jìn)化的原因有兩方面:內(nèi)因是遺傳變異,外因是自然選擇.自然選擇包括過度繁殖、生存斗爭(zhēng)、適者生存與不適者被淘汰三個(gè)過程.此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物進(jìn)化的原因.解答時(shí)可以從自然選擇的概念、基礎(chǔ)、原因、方式、過程、結(jié)果方面來切入.

解答 解:(1)A種群的生活環(huán)境發(fā)生變化,生物與環(huán)境相適應(yīng),因此A種群的生物經(jīng)過新環(huán)境的選擇,適應(yīng)新環(huán)境者生存,不適應(yīng)新環(huán)境者被淘汰,故A種群的生物進(jìn)化的快,而B種群的生活環(huán)境保持原狀,生物與環(huán)境相適應(yīng),生物沒有經(jīng)過環(huán)境變化的選擇,則B種群的生物進(jìn)化的慢.因此最初種群A進(jìn)化的速率比B最終產(chǎn)生快,最終產(chǎn)生適應(yīng)新環(huán)境的老鼠新種群,說明生物變異為進(jìn)化提供了原材料,遺傳使其在后代中得到積累和加強(qiáng).
(2)將進(jìn)化后的A、B種群與原老鼠種群比較,A的改變更大些,說明生存斗爭(zhēng)是進(jìn)化的動(dòng)力,它是實(shí)現(xiàn)自然選擇的必經(jīng)過程.
(3)一段時(shí)間后,A、B兩處老鼠進(jìn)化速度穩(wěn)定,此時(shí)兩處老鼠性狀已經(jīng)出現(xiàn)很多差異,由此說明遺傳物質(zhì)是可變的.
故答案為:
(1)快     適應(yīng)新環(huán)境    生物變異    遺傳
(2)A       生存斗爭(zhēng)     自然選擇
(3)穩(wěn)定     可變

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生物進(jìn)化與生物多樣性的形成,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列各項(xiàng)中屬于單糖的是(  )                   
①葡萄糖  ②乳糖   ③脫氧核糖   ④淀粉  ⑤麥芽糖.
A.①②B.③④C.②⑤D.①③

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.從細(xì)胞中提取某種特定的蛋白質(zhì)比提取DNA難度大,其原因不包括(  )
A.蛋白質(zhì)對(duì)溫度、鹽濃度、pH等條件更敏感,更易失活
B.提取血紅蛋白程序可分為樣品處理、粗分離、純化、純度的鑒定四大步
C.提取某種特定的蛋白質(zhì)需據(jù)其特性摸索提取的程序
D.蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)多樣,理化性質(zhì)各不相同,使得蛋白質(zhì)的提取沒有統(tǒng)一的方法

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.某雄性動(dòng)物,其基因型為AaBb(兩對(duì)基因獨(dú)立分配),若一次產(chǎn)生了1000個(gè)精子,其中既含2個(gè)顯性基因,又含有Y染色體的精子約有( 。
A.500B.250C.125D.100

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.中心法則揭示生物遺傳信息的流動(dòng)過程.請(qǐng)回答問題.

(1)圖1中a過程發(fā)生在真核細(xì)胞分裂的間期.d過程稱為逆轉(zhuǎn)錄.
(2)圖2表示的是蛋白質(zhì)合成過程中的c階段(用圖中的字母回答).圖中I中一端突出的3個(gè)堿基被稱為反密碼子.此過程進(jìn)行需要的條件包括模板(mRNA)、原料(氨基酸)、酶、能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.水楊酸是植物體產(chǎn)生的一種激素,對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育和抗逆性有重要作用.為探水楊酸對(duì)不同品系(YTA、YTB)水稻幼苗葉片中蛋白質(zhì)含量的影響,研究人員進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示:

請(qǐng)回答:
(1)水楊酸作為水稻細(xì)胞的信息分子,可改變細(xì)胞的生理活動(dòng),使相關(guān)蛋白質(zhì)含量增加,提高水稻幼苗的抗病能力.
(2)實(shí)驗(yàn)表明,水楊酸對(duì)品系YTA幼苗葉片中蛋白質(zhì)含量的增加均具有促進(jìn)作用,其中1.5×10-4mol.L-1濃度的作用效果最為顯著.水楊酸對(duì)品系YTB幼苗葉片中蛋白質(zhì)含量變化的作用具有兩重性的特點(diǎn).據(jù)圖分析可知,在實(shí)驗(yàn)處理濃度范圍內(nèi),品系YTB對(duì)水楊酸的濃度變化較敏感.
(3)研究表明,水楊酸能使水稻幼苗可溶性糖的含量增加和蒸騰速率下降,從而提高了水稻幼苗的抗旱(抗寒、抗逆)性.水楊酸還能抑制乙烯的生成,延緩果實(shí)的成熟.
(4)研究表明,水楊酸能適度地減小氣孔的開放.在外源施用水楊酸時(shí),除了要注意施用的濃度外,還要注意施用的時(shí)間,以便達(dá)到最佳的施用效果.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高一上期末生物考試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•惠州期末)如表物質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)中,選用的試劑、被鑒定物質(zhì)與顏色反應(yīng)的關(guān)系,正確的是( )

選項(xiàng)

選用的試劑

被鑒定物質(zhì)

按正確步驟操作后所顯示的顏色

A

龍膽紫溶液

脂肪

紅色

B

雙縮脲試劑

蛋白質(zhì)

磚紅色

C

碘液

淀粉

藍(lán)色

D

甲基綠

蛋白質(zhì)

紫色

A.A B.B C.C D.D

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖所示為煙草花葉病毒侵染煙草實(shí)驗(yàn)的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)煙草花葉病毒不能獨(dú)立生活,必須寄生在細(xì)胞內(nèi),它的遺傳信息儲(chǔ)存在RNA中.
(2)在丙組實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是感染花葉病,結(jié)論是結(jié)論是RNA是遺傳物質(zhì).
(3)在乙組實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是不感染花葉病,結(jié)論是結(jié)論是蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì).
(4)甲組實(shí)驗(yàn)的目的是對(duì)照實(shí)驗(yàn).

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省福州市鼓山校區(qū)高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015•高安市校級(jí)模擬)下列有關(guān)“一定”的說法正確的是( )

①根尖分生區(qū)細(xì)胞一定不會(huì)與環(huán)境溶液發(fā)生滲透作用;

②植物光合作用的產(chǎn)物一定是糖類;

③沒有細(xì)胞核的細(xì)胞一定是原核細(xì)胞;

④在保證酶活性的前提下,提高溫度,光補(bǔ)償點(diǎn)一定左移;

⑤有氧呼吸過程中產(chǎn)生的[H]一定是在線粒體內(nèi)氧化生成水;

⑥與細(xì)胞間信息交流有關(guān)的受體蛋白一定位于細(xì)胞膜上;

⑦與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)的物質(zhì)一定是蛋白質(zhì).

A.全部正確 B.有一個(gè)正確 C.有三個(gè)正確 D.全都不對(duì)

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