A、AB段表示綠色植物沒有進行光合作用 |
B、BC段表示綠色植物沒有進行呼吸作用 |
C、B點表示綠色植物光合作用速率和呼吸作用速率相等 |
D、C點前,隨光照強度遞增,光合作用逐漸增強 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②⑤ | B、②③⑦ |
C、③④⑥ | D、③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該恢復工程采用工程和生物措施相結(jié)合的方法 |
B、建立緩沖帶,以盡量減少人類的干擾 |
C、對濕地的恢復,只注意退耕還濕地或建立自然保護區(qū)就可以 |
D、濕地的恢復除利用生物工程手段外,還要依靠自然演替機制恢復其生態(tài)功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、種群數(shù)量和密度 |
B、出生率和死亡率 |
C、種群的性別比例 |
D、種群的年齡組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、感受器 | B、突觸 |
C、神經(jīng)纖維 | D、效應器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物微型繁殖具有高效、快速的特點 |
B、用組織培養(yǎng)技術繁殖的植物體不產(chǎn)生突變 |
C、用單倍體育種可明顯縮短育種年限 |
D、利用組織培養(yǎng)中獲得的胚狀體可制造人工種子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能量流動是單向流動的 |
B、物質(zhì)循環(huán)是逐級遞減的 |
C、信息傳遞強化了生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)機制 |
D、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)是其結(jié)構(gòu)和功能協(xié)調(diào)發(fā)展的重要標志 |
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