某同學(xué)繪制了如圖所示的能量流動圖解（其中W1為生產(chǎn)者固定的太陽能，方框大小表示所含能量多少），下列敘述中不正確的是（　�。�
A、生產(chǎn)者固定的總能量可表示為（A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2）
B、由第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為
D2
D1
C、流入初級消費者的能量為（A2+B2+C2+D2）
D、圖解表明能量流動的特點是單向流動、逐級遞減
考點：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：據(jù)圖分析：W1為生產(chǎn)者固定的太陽能，其能量去向主要有：A1呼吸作用消耗，B1未被利用，D1流向下一營養(yǎng)級，C1流向分解者．
解答： 解：A、生產(chǎn)者固定的總能量可表示為（A1+B1+C1+D1），A1呼吸作用消耗，B1未被利用，C1流向分解者，而D1=A2+B2+C2+D2是流入下一營養(yǎng)級的能量，A正確；
B、由第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為D1÷（A1+B1+C1+D1），B錯誤；
C、流入初級消費者的能量為D1=（A2+B2+C2+D2），C正確．
D、圖解表明能量流動的特點是單向流動、逐級遞減，單向流動：沿著食物鏈向高營養(yǎng)級傳遞，而不能倒過來流動，逐級遞減：前一種生物所包含的能量只有10%～20%能夠傳給下一種生物，其他的能量都損耗掉了，D正確．
故選：B．
點評：本題主要考查能量流動圖解，意在加強學(xué)生對各營養(yǎng)級的能量來源與去路的識記與理解．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

為獲得優(yōu)良性狀的純合體，將基因型為Aa的小麥逐代自交，且逐代淘汰aa，有關(guān)該過程，下列說法不正確的是（　�。�
A、Aa產(chǎn)生的兩種精子（或卵細(xì)胞）的比例為1：1
B、Aa后代出現(xiàn)性狀分離是等位基因分離的結(jié)果
C、若通過單倍體育種方式可得到100%的純合體
D、育種過程中沒發(fā)生突變，該物種沒有發(fā)生了進化

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科目：高中生物 來源： 題型：

冬小麥?zhǔn)艿蜏匾u擊時，呼吸速率先升高后降低；持續(xù)的冷害使根生長遲緩，吸收能力下降，但細(xì)胞內(nèi)可溶性糖的含量有明顯的提高．下列推斷錯誤的是（　�。�
A、低溫使細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水含量增加，自由水含量降低，以適應(yīng)低溫環(huán)境
B、低溫持續(xù)使淀粉合成酶活性減弱，影響可溶性糖合成淀粉
C、冷害初期呼吸作用增強，放出的熱量有利于抵御寒冷
D、長時間低溫使細(xì)胞呼吸減弱，導(dǎo)致根細(xì)胞吸收水分能力下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖表分析
某同學(xué)在歸納細(xì)菌、松樹、松鼠的生命系統(tǒng)各層次時，列出了下表：
細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈
細(xì)菌√√--√√
松樹√√√-√√
松鼠√√√√√√
（表中“√”表示具有，“-”表示不具有．）
仔細(xì)閱讀上表，回答下列問題：
（1）該表中有一個“√”歸納得不正確，請找出來，并說明理由
 
．
（2）三種生物都共同擁有細(xì)胞，說明了細(xì)胞是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列示意圖1表示某動物（2n=4）體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過程中不同時期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系，圖2表示該動物細(xì)胞分裂的不同時期每條染色體中DNA數(shù)量變化關(guān)系，圖3表示該動物細(xì)胞分裂不同時期圖象，請分析回答：

（1）圖1中a、b、c柱表示染色體的是
 
，圖1中的數(shù)量關(guān)系由Ⅰ變?yōu)棰虻倪^程，細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的分子水平的變化是
 

（2）圖1中所對應(yīng)的細(xì)胞存在同源染色體的是
 
．（用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示）
（3）圖2中CD段對應(yīng)圖3中的細(xì)胞時期有
 
．（用甲、乙…表示）
（4）圖3中的戊所示細(xì)胞對應(yīng)于圖1中的
 
、（用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示）對應(yīng)于圖2中的
 
段．（用字母表示）
（5）圖3丁細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為
 
．
（6）圖3中有染色單體的是
 
，染色體組數(shù)為2的有
 
，屬于減數(shù)第一次分裂前期的是
 
．（用甲、乙…表示）

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科目：高中生物 來源： 題型：

農(nóng)民貯存稻種前，要將收獲的稻種放在陽光下暴曬一段時間，如果曬的時間不夠，稻種在堆放時會發(fā)熱以至霉?fàn)�；研究發(fā)現(xiàn)這種發(fā)熱與種子消耗氧氣成正比關(guān)系．種水稻時，農(nóng)民又要將稻種放在水中浸泡一段時間，隨著浸泡時間的延長，產(chǎn)熱速度也越來越快．下列描述不正確是（　�。�
A、該種子細(xì)胞無氧呼吸時既可產(chǎn)生酒精又可產(chǎn)生乳酸
B、該種子細(xì)胞不僅可以有氧呼吸也可以無氧呼吸
C、種子呼吸過程既可產(chǎn)生水，又需要水參與
D、水稻種子在發(fā)芽過程中有機物的總量減少種類增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞呼吸作用的過程，其中①～③代表有關(guān)生理過程發(fā)生的場所，甲、乙代表有關(guān)物質(zhì)．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、①和②都具有雙層生物膜
B、①和②都能產(chǎn)生大量ATP
C、②和③所含酶的種類相同
D、甲、乙分別代表丙酮酸、[H]

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個重要生理過程中C、H、O的變化．請據(jù)圖回答：
（1）圖1中甲生理過程所發(fā)生的場所為
 
，乙生理過程所發(fā)生的場所為
 
．
（2）甲、乙生理過程中的[H]的作用分別是
 
、
 
．
（3）甲過程中C的產(chǎn)生發(fā)生在該過程的第
 
階段，乙過程中B在
 
內(nèi)被消耗．
（4）在有氧呼吸的第一階段除產(chǎn)生了[H]、ATP外，還有
 
的生成，②過程產(chǎn)生的A用于相鄰細(xì)胞的③過程，至少經(jīng)過
 
層生物膜結(jié)構(gòu)．
（5）下表是番茄生命活動中的一些數(shù)據(jù)，請根據(jù)這些數(shù)據(jù)繪制圖2番茄對CO2吸收量隨光照強度變化的曲線．
 

生命活動狀態(tài)光合速率與呼吸速率相等時光照強度
（千勒克司）		光合速率最大時的光照強度
（千勒克司）		光合速率最大時CO2吸收量（mg/100cm2葉?小時）黑暗條件下CO2釋放量（mg/100cm2葉?小時）
數(shù)據(jù)39 328 

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述正確的是（　　）
A、細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異，導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同
B、AIDS是獲得性免疫缺陷綜合癥，與T細(xì)胞過度凋亡有關(guān)
C、原癌基因突變促使細(xì)胞癌變，抑癌基因突變抑制細(xì)胞癌變
D、對多細(xì)胞生物來說，體內(nèi)總有一部分細(xì)胞處于衰老或走向凋亡的狀態(tài)

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同步練習(xí)冊答案