Question

圖表分析
某同學在歸納細菌、松樹、松鼠的生命系統(tǒng)各層次時，列出了下表：

	細胞	組織	器官	系統(tǒng)	個體	種群	群落	生態(tài)系統(tǒng)	生物圈
細菌	√	√	-	-	√	√
松樹	√	√	√	-	√	√
松鼠	√	√	√	√	√	√

（表中“√”表示具有，“-”表示不具有．）
仔細閱讀上表，回答下列問題：
（1）該表中有一個“√”歸納得不正確，請找出來，并說明理由

 

．
（2）三種生物都共同擁有細胞，說明了細胞是

 

．

Answer 1

考點：細胞的發(fā)現、細胞學說的建立、內容和發(fā)展

專題：

分析：生命系統(tǒng)的結構層次：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈．
（1）細菌既屬于細胞層次又屬于個體層次；
（2）松樹是植物，松樹的生命系統(tǒng)的層次為：細胞→組織→器官→個體；
（3）松樹是動物，動物的生命系統(tǒng)的層次為：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體．

解答： 解：（1）細菌屬于單細胞生物，一個細胞就是一個個體，因此沒有細胞與個體之間的組織、器官和系統(tǒng)三個層次．
（2）三種生物都具有細胞層次，并且是最小的層次，說明細胞是生物體結構和功能的基本單位．
故答案為：
（1）“細菌”一欄中的“組織”歸納得不正確．因為細菌是單細胞生物，沒有組織層次
（2）組成生物體結構與功能的基本單位（或細胞是基本的生命系統(tǒng)）

點評：本題知識點簡單，考查生命系統(tǒng)的結構層次，考查考生識記生命系統(tǒng)的結構層次，明確各個層次的概念的含義，再根據題干要求寫出正確的答案，屬于考綱識記層次的考查．