【題目】某同學(xué)為探究“溫度對(duì)加酶洗衣粉洗滌效果的影響”提出如下實(shí)驗(yàn)思路，不合理的是(　　)

A. 實(shí)驗(yàn)自變量為水溫，設(shè)置溫度為0 ℃、20 ℃、40 ℃、60 ℃、80 ℃、100 ℃

B. 實(shí)驗(yàn)因變量是污布的清潔程度，洗滌結(jié)束后應(yīng)先用清水漂洗污布，再晾干比較

C. 實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)變量有水量、衣物的質(zhì)料與大小、洗衣粉的用量、浸泡與洗滌時(shí)間等

D. 實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果是某溫度下洗滌后污布最干凈，高于或低于這一溫度洗滌后污布上污漬殘留多

【答案】B

【解析】A選項(xiàng)設(shè)置的溫度梯度太大，一般用25℃、30℃、35℃、40℃、45℃、50℃、55℃、60℃即可.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】同學(xué)們用不同種卡片分兩組搭建DNA模型。有一組的卡片其中有20個(gè)T和40個(gè)C；另一組的卡片其中有20個(gè)A和40個(gè)G。兩組所取的卡片都恰好夠搭建模型，這兩組同學(xué)搭建的DNA模型最可能

A. 長(zhǎng)度一樣，順序也一樣B. 長(zhǎng)度不一樣，順序一樣

C. 長(zhǎng)度一樣，順序不一樣D. 長(zhǎng)度不一樣，順序也不一樣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（一）下圖甲、乙表示番茄兩個(gè)品種，A、a和B、b表示分別位于兩對(duì)同源染色體上兩對(duì)等位基因，①～⑦表示培育番茄新品種的過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）①→②過(guò)程簡(jiǎn)便，但育種年限長(zhǎng)，利用的育種原理是_______。

（2）①→⑦過(guò)程的育種方法是_________。

（3）①→③→⑥過(guò)程的育種原理是_________，此育種優(yōu)點(diǎn)是__________________。③、⑥過(guò)程常用的技術(shù)方法是_________、_________。

（4）若④是誘變育種，此育種方法可以改良番茄品質(zhì)，增強(qiáng)_________。

（二）番茄是二倍體植物，有一種三體，其6號(hào)染色體的同源染色體有三條(比正常二倍體番茄多一條6號(hào)染色體)。三體在減數(shù)分裂時(shí)，3條同源染色體中的任意2條隨意配對(duì)聯(lián)會(huì)，后期正常分離，另1條同源染色體不能配對(duì)，隨機(jī)移向細(xì)胞的任何一極，而其他染色體正常配對(duì)、分離。

（1）從變異類型的角度分析，三體的形成屬于___________。

（2）若三體番茄的基因型為AABBb，則其產(chǎn)生的花粉基因型及其比例為_________，其根尖分生區(qū)一細(xì)胞連續(xù)分裂兩次所得到的子細(xì)胞的基因型為______。

（3）現(xiàn)以馬鈴薯葉型（dd）的二倍體番茄為父本，以正常葉型(DD或DDD)的三體純合子番茄為母本，設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)，判斷D（或d）基因是否在第6號(hào)染色體上，最簡(jiǎn)單可行的實(shí)驗(yàn)方案是：選取F1的三體植株正常葉型與__________雜交。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：①若雜交子代表現(xiàn)型及比例為___________，則D（或d）基因不在第6號(hào)染色體上；②若雜交子代表現(xiàn)型及比例為__________，則D（或d）基因在第6號(hào)染色體上。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蒸熟的蘋(píng)果具有很好的止瀉作用，這是因?yàn)樘O(píng)果中果膠的“立場(chǎng)”不太堅(jiān)定，未經(jīng)加熱的生果膠可軟化大便，與膳食纖維共同起著通便的作用，而煮過(guò)的果膠則搖身一變，不僅具有吸收細(xì)菌和毒素的作用，而且還有收斂、止瀉的功效。下列有關(guān)果膠的敘述，不正確的是(　　)

A. 果膠是植物細(xì)胞壁的主要成分之一

B. 酵母菌可產(chǎn)生果膠酶，是因?yàn)榻湍妇募?xì)胞壁中也含有果膠

C. 果膠酶能夠分解果膠

D. 果膠影響出汁率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)不是生物多樣性包括的內(nèi)容（ ）

A. 基因多樣性 B. 動(dòng)物多樣性 C. 物種多樣性 D. 生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示人體特異性免疫的過(guò)程，圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)生理活動(dòng)，試回答:

（1）圖中虛線所表示的箭頭是______________時(shí)所引起的免疫反應(yīng)。

（2）圖中的“某物質(zhì)”指的是______________。

（3）下列細(xì)胞中，能處理并呈遞抗原的是_________，不能識(shí)別抗原的是__________，具有特異性識(shí)別能力的是______________。（填下列代號(hào)）

A．吞噬細(xì)胞B．T細(xì)胞 C．B細(xì)胞 D．記憶細(xì)胞E．漿細(xì)胞F．效應(yīng)T細(xì)胞

（4）漿細(xì)胞產(chǎn)生的免疫物質(zhì)主要存在于______________中，在多數(shù)情況下，該物質(zhì)的作用是與相應(yīng)__________結(jié)合，形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán)，進(jìn)而被______________吞噬消化。

（5）當(dāng)SARS病毒侵入人體內(nèi)后，首先通過(guò)_________免疫的作用限制SARS病毒的移動(dòng)，然后通過(guò)_____________免疫將SARS病毒徹底消滅。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)示意圖，圖中α鏈由21個(gè)氨基酸組成，β鏈由19個(gè)氨基酸組成，圖中“一S—S—”是在蛋白質(zhì)加工過(guò)程中由兩個(gè)“一SH”脫下2個(gè)H形成的。下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是

A. 蛋白質(zhì)多樣性的原因包括氨基酸的排列順序不同

B. 該蛋白質(zhì)最多含有20種氨基酸

C. 該蛋白質(zhì)分子中至少含有44個(gè)0原子

D. 形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)相對(duì)分子質(zhì)量減少了686

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】決定生物進(jìn)化的方向的是（ ）

A. 基因突變和基因重組 B. 自然選擇

C. 地理隔離 D. 染色體變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為DNA分子平面結(jié)構(gòu)模式圖。

請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）圖中l(wèi)表示_________，2表示___________，1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)稱為___________。

（2）若4表示鳥(niǎo)嘌呤，則3表示___________（填寫(xiě)中文名稱）。

（3）DNA分子中3與4之間是通過(guò)_______連接起來(lái)的，該過(guò)程遵循_______原則。

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