A. | 電刺激a處,肌肉收縮,反射能夠完成 | |
B. | “神經(jīng)-肌肉接頭”處可發(fā)生信號(hào)的轉(zhuǎn)變 | |
C. | 神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相反 | |
D. | 電刺激b處,神經(jīng)纖維上的電流計(jì)c會(huì)偏轉(zhuǎn)兩次且方向相反 |
分析 1、人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的方式是反射,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分構(gòu)成,興奮在反射弧上單向傳遞,興奮在突觸處產(chǎn)生電信號(hào)到化學(xué)信號(hào)再到電信號(hào)的轉(zhuǎn)變.2、
2、分析題圖:根據(jù)神經(jīng)節(jié)的位置可知,圖中1是感受器,2是傳入神經(jīng),3是神經(jīng)中樞,4是傳出神經(jīng),5是效應(yīng)器.
解答 解:A、電刺激a(位于傳出神經(jīng))處,肌肉能發(fā)生收縮,但不屬于反射,反射需要完整反射弧的參與,A錯(cuò)誤;
B、d是神經(jīng)末梢與肌細(xì)胞的接觸部位類(lèi)似于突觸,因此“神經(jīng)-肌肉接頭”處可發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變,B正確;
C、神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相同,C錯(cuò)誤;
D、電刺激b處,興奮不會(huì)傳到電流表的位置,故不會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn),這是由突觸結(jié)構(gòu)決定的,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查反射弧、突觸的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生掌握興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過(guò)程及興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | C、H、O | B. | C、H、O、N | C. | C、H、O、N、P | D. | C、H、O、N、P、S |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)素濃度為0.1 mg/L時(shí)兩組數(shù)據(jù)偏差較大,對(duì)推導(dǎo)結(jié)論有干擾,應(yīng)舍棄 | |
B. | 兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果有明顯差異,原因是生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的作用具有兩重性 | |
C. | 當(dāng)濃度大于10 mg/L時(shí),生長(zhǎng)素會(huì)抑制胚芽鞘的生長(zhǎng)且抑制越來(lái)越強(qiáng) | |
D. | 要確定促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的最適濃度,應(yīng)在0.1~10 mg/L之間減小濃度梯度繼續(xù)分組實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 |
溫度/℃ | 27 | 28 | 29 | 30 |
暗處理后重量變化/mg | -1 | -2 | -3 | -1 |
光照后與暗處理前重量變化/mg | +3 | +3 | +3 | +1 |
A. | 光照的1h時(shí)間內(nèi),第2組植物合成葡萄糖總量為7mg | |
B. | 光照的1h時(shí)間內(nèi),第1、2、3組植物吸收的CO2量相等 | |
C. | 光照的1h時(shí)間內(nèi),四組植物光合作用強(qiáng)度均大于呼吸作用強(qiáng)度 | |
D. | 該植物呼吸作用酶的最適溫度約為29℃ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因突變對(duì)于生物個(gè)體是利多于弊 | |
B. | 基因突變屬于可遺傳的變異 | |
C. | 基因重組能產(chǎn)生新的基因 | |
D. | 基因重組普遍發(fā)生在體細(xì)胞增殖過(guò)程中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乳酸菌生命活動(dòng)所需能量由乳酸分解提供 | |
B. | 人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),肌細(xì)胞產(chǎn)生ATP的速率增大 | |
C. | 線粒體內(nèi)膜上和葉綠體基質(zhì)中都能合成ATP | |
D. | 葉肉細(xì)胞光合作用產(chǎn)生的ATP可用于植物體的各項(xiàng)生理活動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆河南省八市高三4月質(zhì)量檢測(cè)考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
馬術(shù)用馬應(yīng)具有“跑得快、身軀龐大沉穩(wěn)、安靜”等特點(diǎn)。一馬場(chǎng)從國(guó)外引進(jìn)一匹雄性阿拉伯馬(跑得快)和一匹雌性佩爾什馬(身軀龐大沉穩(wěn)、安靜),希望利用這兩匹馬和一群本地馬來(lái)培育馬術(shù)用馬。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)利用這兩匹進(jìn)口馬雜交,子代產(chǎn)生的變異來(lái)源主要是 。
(2)從本地母馬中選擇 作為代孕馬,將進(jìn)口馬配種后收集其胚胎,并培養(yǎng)到適宜階段移植到代孕母馬體內(nèi),從而快速獲得更多雜交子代。胚胎細(xì)胞所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)尚未完全搞清楚,所以培養(yǎng)液需加入 。培養(yǎng)得到的胚胎可以通過(guò) 技術(shù)提高其利用率。
(3)歐洲各地有很多馬術(shù)用馬培育基地,可建議馬場(chǎng)直接購(gòu)買(mǎi)其 ,無(wú)須再購(gòu)買(mǎi)種畜,以節(jié)省大量資金。
(4)研究者設(shè)想,取優(yōu)良品種的耳細(xì)胞傳代培養(yǎng)在 代以?xún)?nèi),將培養(yǎng)得到的耳細(xì)胞注入到 期的去核卵母細(xì)胞內(nèi),構(gòu)建并培養(yǎng)得到重組胚胎,移植到代孕母馬體內(nèi),即得到大量?jī)?yōu)良品種。該設(shè)想涉及到的生物工程技術(shù)手段有 (至少答出兩點(diǎn))。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年重慶市高一4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
能證明基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)是( )
A.摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn) B.孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)
C.薩頓的蝗蟲(chóng)實(shí)驗(yàn) D.斯圖爾德的胡蘿卜體細(xì)胞全能性實(shí)驗(yàn)
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