下列關(guān)于人體內(nèi)胰島素和胰高血糖素在調(diào)節(jié)血糖平衡中作用的敘述,正確的是(  )
A、血糖含量升高使胰島A細(xì)胞分泌胰島素增加
B、胰島素能抑制肝糖元和血糖的氧化分解
C、在血糖濃度高時(shí),胰島素分泌增多,調(diào)節(jié)血糖含量
D、胰高血糖素可促進(jìn)肝糖元分解及血糖轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì)
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:胰島素是惟一能降低血糖的激素,其作用分為兩個(gè)方面:促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì);抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化.胰高血糖素能升高血糖,只有促進(jìn)效果沒有抑制作用,即促進(jìn)肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化.
解答: 解:A、血糖含量升高使胰島B細(xì)胞分泌胰島素增加,降低血糖的激素,胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素:故A錯(cuò)誤;
B、胰島素能促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì);抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化,故B錯(cuò)誤;
C、在血糖濃度高時(shí),胰島素分泌增多,降低血糖,故C正確;
D、胰高血糖素能升高血糖,只有促進(jìn)效果沒有抑制作用,即促進(jìn)肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化,故D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力,解題的關(guān)鍵是理解胰島素和胰高血糖素的作用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

回答下面有關(guān)問題:
(1)在細(xì)胞工程中,動(dòng)物細(xì)胞融合采用的誘導(dǎo)方法與植物細(xì)胞不同的是常常用到
 
作為誘 導(dǎo)劑,單克隆抗體制備過程中融合后的雜交瘤細(xì)胞,在培養(yǎng)過程中,雜交瘤細(xì)胞中染色體組數(shù)最多是
 
個(gè).(動(dòng)物體為二倍體)
(2)基因工程中只能用于連接黏性末端的 DNA 連接酶是,利用乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)藥物時(shí),在基因表達(dá)載體中,目的基因的首端必須含有
 

圖 A-D 段表示質(zhì)粒的某基因,B 表示與 RNA 聚合酶結(jié)合位點(diǎn).為使目的基因直接表達(dá),目的基 因插入的佳位點(diǎn)是圖中的
 
處(填數(shù)字序號(hào)).
(3)“試管牛”的培育過程中,在體外受精時(shí),精子首先要進(jìn)行獲能處理,通常采用的體外獲能方 法有
 
 
 兩種;卵細(xì)胞則要培養(yǎng)到
 
 期才能與精子細(xì) 胞結(jié)合.通常奶牛每次排出一枚卵母細(xì)胞,采用激素處理可使其一次排出多枚卵母細(xì)胞,常使用的激素是
 
;欲盡快獲得多頭遺傳性狀一樣的奶牛,可采用
 
技術(shù).

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科目:高中生物 來源: 題型:

1976年,美國(guó)的H.Boyer教授首次將人的生長(zhǎng)抑制素釋放因子的基因轉(zhuǎn)移到大腸桿菌,并獲得表達(dá),此文中的“表達(dá)”是指該基因在大腸桿菌( 。
A、能進(jìn)行DNA復(fù)制
B、能合成生長(zhǎng)抑制素釋放因子
C、能傳遞給細(xì)菌后代
D、能合成人的生長(zhǎng)素

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科目:高中生物 來源: 題型:

在兩個(gè)相同密閉、透明玻璃室內(nèi)各放置一盆相似的A、B兩種植物幼苗,在充足的水分、光照和適宜的溫度等條件下,用紅外線測(cè)量?jī)x定時(shí)測(cè)量玻璃內(nèi)的CO2含量,結(jié)果如下表(假設(shè)實(shí)驗(yàn)期間光照、水分和溫度等條件恒定不變).下列有關(guān)分析,錯(cuò)誤的是( 。
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
A植物 150 105 70 50 30 20 10 10 10 10
B植物 150 110 80 60 40 40 40 40 40 40
A、在0~25min期間,A和B兩種植物光合作用強(qiáng)度的總體趨勢(shì)是逐漸減弱
B、在0~25min期間,CO2含量逐漸降低是光合作用的結(jié)果
C、在25~45min期間,A和B兩種植物的光合作用都停止
D、上表數(shù)據(jù)說明,A植物比B植物固定CO2的能力強(qiáng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項(xiàng)敘述不是運(yùn)載體必須具備的條件( 。
A、具有某些標(biāo)記基因
B、決定宿主細(xì)胞的生存
C、能夠在宿主細(xì)胞中復(fù)制
D、有一個(gè)或多個(gè)限制酶切點(diǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在同一天時(shí)間里,從經(jīng)過饑餓處理的植物的同一葉片上陸續(xù)取下面積相同的葉圓片,稱取其質(zhì)量,實(shí)驗(yàn)情況如圖所示.在不考慮葉片內(nèi)有機(jī)物向其他部位轉(zhuǎn)移的情況下進(jìn)行分析,其中錯(cuò)誤的是(  )
A、葉圓片y比葉圓片x重
B、(y-x)g可代表從上午10時(shí)到下午4時(shí)光合作用中有機(jī)物的凈增加量
C、在下午4時(shí)至晚上10時(shí)這段時(shí)間內(nèi),呼吸作用的速率可表示為y-z
D、假使全天溫度保持不變,則從上午10時(shí)到下午4時(shí),一個(gè)葉圓片制造的有機(jī)物為2y-x-z

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科目:高中生物 來源: 題型:

上海醫(yī)學(xué)遺傳研究所成功培育出第一頭攜帶人白蛋白的轉(zhuǎn)基因牛,還研究出一種可大大提高基因表達(dá)水平的新方法,使轉(zhuǎn)基因動(dòng)物乳汁中的藥物蛋白含量提高30多倍,轉(zhuǎn)基因動(dòng)物是指( 。
A、提供基因的動(dòng)物
B、基因組中增加外源基因的動(dòng)物
C、能產(chǎn)生白蛋白的動(dòng)物
D、能表達(dá)基因信息的動(dòng)物

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖,下列說法正確的是( 。
A、該過程的模板是脫氧核糖核酸,原料是氨基酸
B、一個(gè)密碼子只決定一種氨基酸,一種氨基酸只由一種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)
C、若最終形成的②中含有17個(gè)基本組成單位,則①中至少含51個(gè)堿基
D、若①中有一個(gè)堿基發(fā)生改變,則合成的多肽鏈的結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

在牧草中,白花三葉草有兩個(gè)穩(wěn)定遺傳的品種,即葉片內(nèi)含氰(HCN)的和不含氰的.現(xiàn)已研究查明,白花三葉草的葉片內(nèi)的氰化物是由體內(nèi)的前體物質(zhì)經(jīng)過復(fù)雜的生化途徑轉(zhuǎn)化而來.其中基因D、H分別決定產(chǎn)氰糖苷酶和氰酸酶的合成,基因d、h則無此功能.現(xiàn)有兩個(gè)不產(chǎn)氰的純合親本雜交,F(xiàn)l全部產(chǎn)氰,F(xiàn)l自交得F2,F(xiàn)2中有產(chǎn)氰的,也有不產(chǎn)氰的.現(xiàn)用F2中各表現(xiàn)型的葉片提取液做實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)時(shí)在提取液中分別加入含氰糖苷和氰酸酶,然后觀察產(chǎn)氰的情況,結(jié)果記錄于下表:
葉片 表現(xiàn)型 提取液 提取液中加入含氰糖苷 提取液中加入氰酸酶
葉片I 產(chǎn)氰 含氰 產(chǎn)氰 產(chǎn)氰
葉片Ⅱ 不產(chǎn)氰 不含氰 不產(chǎn)氰 產(chǎn)氰
葉片Ⅲ 不產(chǎn)氰 不含氰 產(chǎn)氰 不產(chǎn)氰
葉片Ⅳ 不產(chǎn)氰 不含氰 不產(chǎn)氰 不產(chǎn)氰
據(jù)表回答問題:
(1)根據(jù)題干所給信息推測(cè)白花三葉草葉片內(nèi)的氰化物產(chǎn)生的生化途徑:
 

(2)從白花三葉草的葉片內(nèi)的氰化物產(chǎn)生的生化途徑可以看出基因與生物性狀的關(guān)系是:
 

(3)親代兩個(gè)不產(chǎn)氰品種的基因型是
 
,在F2中產(chǎn)氰和不產(chǎn)氰的理論比為
 

(4)葉片Ⅱ的葉肉細(xì)胞中缺乏
 
酶,葉片Ⅳ可能的基因型是
 

(5)從代謝的角度考慮,怎樣使葉片Ⅳ的提取液含氰?
 
.請(qǐng)說明理由.
 

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