分析 圖中A、B為植物細(xì)胞,則圖示過程為植物體細(xì)胞雜交,其實質(zhì)為植物原生質(zhì)體的融合,在融合前需要使用酶解法(纖維素酶和果膠酶)去除植物的細(xì)胞壁,再用化學(xué)法(聚乙二醇)或物理法(振動、離心、電刺激)誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合,需要注意的是誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體的融合時不用生物方法(滅活的病毒);雜種細(xì)胞再生出新的細(xì)胞壁是細(xì)胞融合完成的標(biāo)志;獲得融合細(xì)胞后需利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將細(xì)胞培育成植株.
解答 解:(1)若圖中A、B為植物細(xì)胞,則圖示過程為植物體細(xì)胞雜交,其實質(zhì)為植物原生質(zhì)體的融合,在融合前需要使用酶解法(纖維素酶和果膠酶)去除植物的細(xì)胞壁,再用化學(xué)法(聚乙二醇)或物理法(離心、振動、電刺激)誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合,雜種細(xì)胞再生出新的細(xì)胞壁是細(xì)胞融合完成的標(biāo)志.
(2)獲得融合細(xì)胞后需利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將細(xì)胞培育成完整(雜種)植株.
故答案為:
(1)纖維素酶和果膠酶 細(xì)胞壁 電激 產(chǎn)生新的細(xì)胞壁.
(2)植物組織培養(yǎng)技術(shù) 完整(雜種)
點評 本題結(jié)合圖解,考查植物體細(xì)胞雜交的相關(guān)知識,要求考生識記植物體細(xì)胞雜交的具體過程,掌握誘導(dǎo)細(xì)胞融合的方法,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
瓊脂塊中生長素濃度(mg/L) | 0 | 0.05 | 0.10 | 0.15 | 0.20 | 0.25 | 0.30 | 0.35 |
胚芽鞘彎曲的角度α(度) | 0 | 3 | 7 | 12 | 15 | 18 | 15 | 10 |
A. | 生長素濃度不同,促進(jìn)效應(yīng)就一定不同 | |
B. | 胚芽鞘彎曲程度與生長素濃度呈正相關(guān) | |
C. | 瓊脂中生長素濃度為0.30mg/L時,對胚芽鞘的生長起促進(jìn)作用 | |
D. | 瓊脂中生長素濃度為0.50mg/L時,胚芽鞘生長受到抑制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組合 序號 | 雜交組合類型 | 子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |||
抗病紅 種皮 | 抗病白 種皮 | 感病紅 種皮 | 感病白 種皮 | ||
一 | 抗病、紅種皮×感病、紅種皮 | 416 | 138 | 410 | 135 |
二 | 抗病、紅種皮×感病、白種皮 | 180 | 184 | 178 | 182 |
三 | 感病、紅種皮×感病、白種皮 | 140 | 136 | 420 | 414 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 9 | B. | 16 | C. | 18 | D. | 20 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
黑蟻黃繭 | 黑蟻白繭 | 淡赤蟻黃繭 | 淡赤蟻白繭 | |
組合一 | 9 | 3 | 3 | 1 |
組合二 | 0 | 1 | 0 | 1 |
組合三 | 3 | 0 | 1 | 0 |
A. | 組合一中兩親本的基因型一定是AaBb×AaBb | |
B. | 組合三中兩親本的基因型可以是AaBB×AaBB | |
C. | 若組合一和組合三親本雜交,子代表現(xiàn)型及比例與組合三的相同 | |
D. | 組合二親本一定是Aabb×aabb |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{3}{4}$ | C. | $\frac{3}{8}$ | D. | $\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽合肥第一六八中學(xué)高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如果某動物食物中有 3∕5來自綠色植物,1∕5來自于小型肉食動物,1∕5來自羊肉,假如傳遞效率為20%,那么該動物每增加1千克體重,總共需消耗植物約( )
A.330千克 B.226千克
C.126千克 D.33千克
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