用同一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次，每次僅調(diào)整物鏡或細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，結(jié)果得下列四個(gè)圖形，物鏡鏡頭與標(biāo)本距離最遠(yuǎn)時(shí)觀察到的一組應(yīng)是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題：
分析：用顯微鏡觀察細(xì)胞，物鏡放大倍數(shù)越大，物鏡鏡頭越長(zhǎng)，與標(biāo)本之間的距離越小，觀察到的細(xì)胞數(shù)目越少；物鏡放大倍數(shù)越小，物鏡鏡頭越短，與標(biāo)本之間的距離越大，觀察到的細(xì)胞數(shù)目越多．
解答： 解：物鏡鏡頭與標(biāo)本距離最遠(yuǎn)，說(shuō)明物鏡的放大倍數(shù)最小，觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多，分析A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)可知，D觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是物鏡的放大倍數(shù)與物鏡鏡頭的長(zhǎng)度、與標(biāo)本的距離、觀察到的細(xì)胞數(shù)目的關(guān)系，對(duì)于顯微鏡使用方法的掌握是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蛋白質(zhì)和核酸的基本單位分別是（　�。�
A、氨基酸和脫氧核苷酸
B、丙酮酸和核糖核酸
C、氨基酸和核苷酸
D、氨基酸和核糖核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)模擬赫爾希和蔡斯做了噬菌體侵染大腸桿菌的部分實(shí)驗(yàn)，有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、35S標(biāo)記的是噬菌體的DNA
B、沉淀物b中含放射性的高低，與②過(guò)程中攪拌是否充分有關(guān)
C、上清液a中放射性較強(qiáng)
D、上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程并不能證明DNA是遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

遺傳平衡狀態(tài)下的種群中，一個(gè)基因位點(diǎn)上的等位基因頻率將代代保持不變．下列不影響種群遺傳平衡的是（　�。�
A、基因重組B、個(gè)體遷入遷出
C、自然選擇D、基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于作物育種的敘述，正確的是（　�。�
A、人工誘變可提高突變頻率，獲得新物種
B、改良缺乏某種抗病性的水稻品種可用轉(zhuǎn)基因育種
C、雜交育種的一般都需連續(xù)自交5--6代才能獲得穩(wěn)定遺傳的純合子
D、單倍體育種和多倍體育種原理相同，且都需要進(jìn)行植物組織培養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因重組的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、基因重組通常發(fā)生在有性生殖過(guò)程中
B、基因重組產(chǎn)生的變異能為生物進(jìn)化提供原材料
C、同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生重組
D、非同源染色體上的非等位基因不可以發(fā)生重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為小腸絨毛上皮細(xì)胞對(duì)不同物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)．下列敘述正確的是（　　）
A、a物質(zhì)可能是甘油，b物質(zhì)可能是葡萄糖
B、a物質(zhì)可能是水，b物質(zhì)可能是甘油
C、a物質(zhì)可能是膽固醇，b物質(zhì)可能是氧氣
D、a物質(zhì)可能是葡萄糖，b物質(zhì)可能是氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解（能量單位為：J/cm2?a），請(qǐng)回答：

（1）池塘中的水草、魚(yú)、細(xì)菌等生物共同構(gòu)成
 
．流入該系統(tǒng)的總能量來(lái)自
于
 
．由于食性不同，魚(yú)塘中魚(yú)類(lèi)等生物具有分層現(xiàn)象，群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱(chēng)為
 
．
（2）圖中A代表
 
，肉食性動(dòng)物用于自身生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量為
 
J/cm2?a
（3）若要調(diào)查該池塘附近土壤中小動(dòng)物的豐富度則一般采用
 
方法進(jìn)行采集、調(diào)查．
（4）當(dāng)日照時(shí)間達(dá)到一定長(zhǎng)度時(shí)，草魚(yú)才能夠產(chǎn)卵，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
功能．
（5）研究發(fā)現(xiàn)大氣中CO2濃度夏季下降，冬季上升．從碳循環(huán)的角度看，引起這種季節(jié)差異的原因可能是
 
等．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于種群的敘述，正確的是（　�。�
A、島上四季長(zhǎng)青的紅樹(shù)林組成一個(gè)種群
B、稻田中所有三化螟幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)組成一個(gè)種群
C、自然界東北虎和華南虎之間不存在生殖隔離，屬于同一物種，所以它們構(gòu)成了一個(gè)種群
D、種群中個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位

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