7.圖1表示含有目的基因D的DNA片段長度(bp即堿基對)和部分堿基序列,圖2表示一種質(zhì)粒的結構和部分堿基序列.現(xiàn)有MspⅠ、BamHⅠ、MboⅠ、SmaⅠ4種限制性核酸內(nèi)切酶切割的堿基序列和酶切位點分別為C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG.請回答下列問題:

(1)圖1的一條脫氧核苷酸鏈中相鄰兩個堿基之間依次由脫氧核糖、磷酸、脫氧核糖(基團)連接.
(2)若用限制酶SmaⅠ完全切割圖1中DNA片段,產(chǎn)生的末端是平末端,其產(chǎn)物長度為537bp、790bp、661bp.
(3)若圖1中虛線方框內(nèi)的堿基對被T-A堿基對替換,那么基因D就突變?yōu)榛騞.從雜合子分離出圖1及其對應的DNA片段,用限制酶SmaⅠ完全切割,產(chǎn)物中共有4種不同DNA片段.
(4)啟動子是一段有特殊結構的DNA片段,位于基因的首端,它是RNA聚合酶識別與結合的位點,促進轉錄的開始.
(5)若將圖2中質(zhì)粒和目的基因D通過同種限制酶處理后進行,形成重組質(zhì)粒,那么應選用的限制酶是BamHI.在導入重組質(zhì)粒后,為了篩選出含重組質(zhì)粒的大腸桿菌,一般需要用添加抗生素B的培養(yǎng)基進行培養(yǎng).

分析 分析圖1:圖中DNA片段含有2個限制酶MspⅠ和SmaⅠ切割位點,也含有兩個限制酶BamHⅠ和MboⅠ切割位點.基因D兩側序列為GGATCC,可被限制酶BamHⅠ切割.
分析圖2:質(zhì)粒含有CCGG序列、GGATCC序列和GATC序列,其中CCGG序列可被限制酶MspⅠ切割,GGATCC序列和GATC序列可被限制酶MboⅠ切割.用限制酶BamHⅠ切割破壞了抗生素A抗性基因,但沒有破環(huán)抗生素B抗性基因,因此含有重組質(zhì)粒的大腸桿菌能抗抗生素B,但不能抗抗生素A.

解答 解:(1)一條脫氧核苷酸鏈中相鄰兩個堿基之間依次由脫氧核糖、磷酸、脫氧核糖連接.
(2)限制酶SmaⅠ的酶切位點是CCC↓GGG,其切割產(chǎn)生的是平末端.圖1中DNA片段含有兩個SmaⅠ酶切位點,被SmaⅠ酶完全切割后出現(xiàn)三個長度的片段,分別是537bp、790bp、661bp.
(3)雜合子的基因型為Dd,其中D基因片段有兩個SmaⅠ酶切位點,完全切割后出現(xiàn)三個片段長度分別是537bp、790bp、661bp,發(fā)生基因突變后的d基因片段只有一個SmaⅠ酶切位點,完全切割后出現(xiàn)兩個片段長度分別是1327bp、661bp,所以從雜合子中分離的DNA片段被限制酶SmaⅠ完全切割后形成會四種不同的DNA片段.
(4)啟動子是RNA聚合酶的識別和結合位點,能啟動轉錄過程.
(3)限制酶MspⅠ和SmaⅠ的切割位點位于目的基因D上,若用這兩種酶切割會被破壞目的基因D;運載體的兩個標記基因上都有限制酶MboⅠ的切割位點,用該酶切割會破壞這兩個標記基因,因此只能選用限制酶BamHⅠ切割外源DNA分子和運載體.用限制酶BamHⅠ切割質(zhì)粒會破壞抗生素A抗性基因,但不會破壞抗生素B抗性基因,所以導入重組質(zhì)粒的大腸桿菌能在含有抗生素B的培養(yǎng)基上生存,因此為了篩選出含重組質(zhì)粒的大腸桿菌,一般需要用添加抗生素B的培養(yǎng)基培養(yǎng).
故答案為:
(1)脫氧核糖、磷酸、脫氧核糖
(2)平           537bp、790bp、661bp
(3)4
(4)RNA聚合酶    
(5)BamH I         抗生素B

點評 本題結合基因結構圖和運載體結構圖,考查基因工程的技術和原理,要求考生認真分析圖1和圖2,根據(jù)圖1中信息計算限制酶SmaⅠ切割產(chǎn)生的片段的種類及長度;根據(jù)圖1和圖2中限制酶的給切割位點,明確構建基因表達載體只能用限制酶BamHⅠ,再運用所學的知識答題即可.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖南省衡陽市高二上第三次月考理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列實驗操作中,沒有一項能達到預期結果的是( )

①在“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗中,統(tǒng)計每一時期細胞數(shù)占計數(shù)細胞總數(shù)的比例,能比較細胞周期各時期的時間長短

②在“探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P系”實驗中,計算紫紅色區(qū)域的體積與整個瓊脂塊的體積之比,能反映NaOH進入瓊脂塊的速率

③在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗中,培養(yǎng)基內(nèi)共三次取樣測定密度,即可準確繪制酵母菌種群增長曲線

④在“探究α﹣萘乙酸促進插條生根的最適濃度”實驗中,用高濃度的α﹣萘乙酸溶液浸泡插條基部一天后,觀察生根情況以確定最適濃度

⑤探究土壤中小動物類群豐富度所采用的方法是取樣器取樣調(diào)查法.

A.①④⑤ B.②③⑤ C.②③④ D.①③⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省黃岡市高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關如圖的說法,不正確的是( )

A.根據(jù)結構①可判斷細胞膜的內(nèi)外側

B.細胞膜功能與②的種類和數(shù)量有關

C.③具有一定流動性,結構②不能運動

D.結構③的外側是親水的,內(nèi)側是疏水的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.很多科學家在細胞學說創(chuàng)立的過程中作出了突出貢獻,下列符合事實的是( 。
A.細胞學說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性
B.列文虎克是細胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者
C.德國科學家魏爾肖的名言是“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”
D.英國科學家虎克最終建立了細胞學說

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列有關概念說法錯誤的事(  )
A.滲透壓:溶液中溶質(zhì)微粒對水的吸引力
B.穩(wěn)態(tài):正常機體通過調(diào)節(jié)作用,使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動,共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定的狀態(tài)
C.反射:它是指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下,植物體對體內(nèi)外環(huán)境變化做出的規(guī)律性應答
D.興奮:動物體或人體內(nèi)的某些組織(如神經(jīng)組織)或細胞感受外界刺激后,由靜止狀態(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài)的過程

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖所示為人體內(nèi)苯丙氨酸與酪氨酸的代謝途徑,圖中的數(shù)字分別代表三種酶.
(1)人體內(nèi)環(huán)境中的酪氨酸除圖A中所示的來源外,還可以來自于食物.
(2)若酶①是由n個氨基酸組成的肽鏈,則酶①基因的堿基數(shù)目不能少于6n.合成酶①的過程中至少脫去了n-1個水分子.
(3)該圖表明基因對性狀的控制方式是基因通過控制酶的合成來控制代謝過程.
(4)控制酶1合成的基因在人體內(nèi)信息的流向可表示為DNA$\stackrel{復制}{→}$DNA;DNA$\stackrel{轉錄}{→}$mRNA$\stackrel{翻譯}{→}$蛋白質(zhì).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖的簡式表示植物組織培養(yǎng)的大致過程,據(jù)此判斷不正確的是(  )
A.若①是來自不同植物體細胞融合的雜種細胞,則④可能出現(xiàn)不同植物的遺傳特性
B.若①是具有雜種優(yōu)勢的農(nóng)作物細胞,則用③進行繁育必會發(fā)生性狀分離
C.若①是花粉,則④是單倍體植株,經(jīng)染色體加倍后可得到穩(wěn)定遺傳的品種
D.若①是人參細胞,對②進行擴大培養(yǎng)可提高細胞產(chǎn)物人參皂甙的產(chǎn)量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列不屬于蛋白質(zhì)工程成果的是( 。
A.生產(chǎn)出鼠人嵌合抗體
B.將人的胰島基因整合到大腸桿菌體內(nèi)生產(chǎn)胰島素
C.將天冬氨酸激酶的一個蘇氨酸替換為異亮氨酸
D.改造酶的結構,提高酶的熱穩(wěn)定性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.請回答下列有關生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的有關問題:
(1)蜜蜂通過跳圓圓舞向同伴傳遞蜜源較近的信息,這種信息屬于行為信息.
(2)在自然界,植物開花需要光信息刺激.當日照長度達到一定長度后,植物才開始開花.黃麻屬于短日照植物,即營養(yǎng)生長一定時間后,白天日照必須小于一定長度(關照時間)的光照生長一段時間后才能開花.
①植物開花是進行種群的繁殖.
②日照長短會(填“會”或“不會”)影響動物的繁殖.
③人們種植黃麻是為了剝?nèi)〈掷w維.如果把廣東種植的黃麻品種適當北移至浙江種植,則開花時間將延后(填“提前”或“延后”).其產(chǎn)量增加(填“減少”或“增加”).

查看答案和解析>>

同步練習冊答案