從圖所示的實(shí)驗(yàn)中,可以直接得出的結(jié)論是( 。
A、生長(zhǎng)素能促進(jìn)胚軸切段生長(zhǎng)
B、單側(cè)光照引起生長(zhǎng)素分布不均勻
C、生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸
D、感受光刺激的部位是胚軸切段的頂段端
考點(diǎn):生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專(zhuān)題:
分析:分析題圖可知,上胚軸切段上放空白瓊脂塊,上胚軸切段不生長(zhǎng),上胚軸切段上放含生長(zhǎng)素的瓊脂塊,上胚軸切段直立生長(zhǎng),該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明生長(zhǎng)素具有促進(jìn)上胚軸切段生長(zhǎng)的作用.
解答: 解:A、由題意可知,生長(zhǎng)素具有促進(jìn)上胚軸切段生長(zhǎng)的作用,A正確;
B、上胚軸切段上放含生長(zhǎng)素的瓊脂塊,給以單側(cè)光照射,直立生長(zhǎng),說(shuō)明單側(cè)光照沒(méi)有引起生長(zhǎng)素分布不均勻,B錯(cuò)誤;
C、生長(zhǎng)素可以由形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸,是極性運(yùn)輸,也可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸,并且題目中沒(méi)有對(duì)照實(shí)驗(yàn),C錯(cuò)誤;
D、該實(shí)驗(yàn)不能證明感受光刺激的部位是胚軸切段的頂段端,缺乏實(shí)驗(yàn)組,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向,生長(zhǎng)素的作用,植物向光性的原因,分析題圖實(shí)驗(yàn)獲取信息是解題的突破口,對(duì)于生長(zhǎng)素相關(guān)知識(shí)的綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某小組同學(xué)查閱并學(xué)習(xí)了植物生長(zhǎng)素的有關(guān)內(nèi)容“植物的向重力性是自然界普遍存在的.通常植物幼苗在水平放置時(shí),根向地彎曲生長(zhǎng),表現(xiàn)為正向重力性;莖則背地彎曲生長(zhǎng),表現(xiàn)為負(fù)向重力性.植物的向重力性是由于重力引起根、莖器官內(nèi)生長(zhǎng)素分布不均而導(dǎo)致的差異生長(zhǎng).”隨后,他們提出了問(wèn)題:“植物的葉是否也有向重力性呢?”由此,該小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你參與其中,回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)假設(shè):
 

(2)實(shí)驗(yàn)材料:蔥葉
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
①選取蔥葉并分組:用剪刀在蔥葉的基部剪斷,選擇直的蔥葉.
A組:蔥幼葉
B組:未成熟葉(介于幼葉與成熟葉之間)
C組:成熟葉
②固定:將A、B、C葉橫放在同一培養(yǎng)皿中,葉基端放在培養(yǎng)皿中,葉尖端放在培養(yǎng)皿緣外,在葉中部用透明膠將葉固定在培養(yǎng)皿緣上.
③加水:加清水于培養(yǎng)皿中,葉基浸入水中培養(yǎng)24小時(shí).
(4)分析思考:
①?gòu)膶?shí)驗(yàn)假設(shè)和步驟來(lái)看,本實(shí)驗(yàn)的自變量是什么?
 

②由于重力的作用,蔥葉的生長(zhǎng)素是如何分布的?
 

③上述固定蔥葉的培養(yǎng)皿還需做怎樣的外部處理,才能保證控制了變量
 

(5)重復(fù)實(shí)驗(yàn):重復(fù)多次.
(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A組葉片向上彎曲,彎曲程度最大;B組葉片向上彎曲,彎曲程度較A組小;C組葉片幾乎不彎曲;
(7)結(jié)論:①
 
.②
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)以下材料回答問(wèn)題.
Ⅰ.某種動(dòng)物棒狀尾(A)對(duì)正常尾(a)為顯性,黃色毛(B)對(duì)白色毛(b)為顯性,但是雌性個(gè)體無(wú)論基因型如何,均表現(xiàn)為白色毛.兩對(duì)基因均位于常染色體上并遵循基因自由組合定律.請(qǐng)回答:
(1)如果一只黃色個(gè)體與一只白色個(gè)體交配,生出一只白色雄性個(gè)體,則父本、母本的毛色基因型分別是
 
、
 
.  
(2)兩個(gè)親本雜交,其后代可根據(jù)毛色直接判斷出性別,寫(xiě)出這類(lèi)親本組合的基因型(至少兩種)
 
.  
(3)如果一只基因型為AaBb的雄性和一只基因型為Aabb的雌性親本雜交,則F1雌性動(dòng)物的表現(xiàn)型及比例為
 

Ⅱ.女婁菜是雌雄異株的植物,性別決定類(lèi)型屬于XY型.其葉片形狀有闊葉和窄葉兩種類(lèi)型,由一對(duì)等位基因(E、e)控制,某同學(xué)進(jìn)行了如下雜交試驗(yàn).
組合 父本 母本 F1的表現(xiàn)型及比例
窄葉 闊葉 全部是闊葉雄株
窄葉 闊葉 闊葉雄株:窄葉雄株=1:1
闊葉 闊葉 闊葉雌株:闊葉雄株:窄葉雄株=2:1:1
(4)闊葉是由
 
基因控制,位于
 
上.帶有基因e的花粉
 

(5)請(qǐng)畫(huà)出雜交組合③的遺傳圖解.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,不正確的是(  )
A、自然生態(tài)系統(tǒng)常常趨向于穩(wěn)態(tài)
B、依靠自我調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)
C、生態(tài)系統(tǒng)依賴(lài)于外界能量輸入
D、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜恢復(fù)力穩(wěn)定性越強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某種群產(chǎn)生了一個(gè)突變基因S,其基因頻率在種群中的變化如圖所示.以下推斷正確的是( 。
A、S基因決定的性狀在生存斗爭(zhēng)中占有優(yōu)勢(shì)
B、SS的幼體存活率一定高于雜合子
C、SS的個(gè)體生育率不一定高于雜合子
D、該種群中s基因頻率發(fā)生了定向變化表示新物種的產(chǎn)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

不屬于交感神經(jīng)效應(yīng)的是(  )
A、支氣管擴(kuò)張B、瞳孔縮小
C、腸胃蠕動(dòng)抑制D、血壓升高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大約1萬(wàn)年前,一條河流將生活在美國(guó)科羅拉多大峽谷的Abert松鼠分隔成兩個(gè)種群,其中生活在峽谷北側(cè)的種群在形態(tài)和體色等方面都發(fā)生了明顯變化,人們叫它Kaibab松鼠.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、峽谷南、北兩側(cè)的自然環(huán)境對(duì)Abert松鼠種群的選擇方向不同
B、河流的分隔導(dǎo)致峽谷南、北兩側(cè)的Abert松鼠間沒(méi)有基因交流
C、可判斷Kailab松鼠與峽谷南側(cè)Abert松鼠間已經(jīng)存在生殖隔離
D、兩個(gè)Abert松鼠種群發(fā)生的分化表明它們的基因庫(kù)已存在差異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某物種種群數(shù)量的變化圖,下列分析正確的是( 。
A、調(diào)查物種種群數(shù)量時(shí)只能用樣方法
B、第20~30年間種群的增長(zhǎng)率為0
C、由A到B種群數(shù)量越來(lái)越少,由B到C種群數(shù)量越來(lái)越多
D、C點(diǎn)之后種群數(shù)量不會(huì)發(fā)生變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

不會(huì)造成食物鏈縮短的有( 。
A、稻田養(yǎng)魚(yú)B、圍湖造田
C、物種入侵D、砍伐森林

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同步練習(xí)冊(cè)答案