A、稻田養(yǎng)魚 | B、圍湖造田 |
C、物種入侵 | D、砍伐森林 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、生長素能促進(jìn)胚軸切段生長 |
B、單側(cè)光照引起生長素分布不均勻 |
C、生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向下端運輸 |
D、感受光刺激的部位是胚軸切段的頂段端 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、產(chǎn)生新的基因 |
B、產(chǎn)生可遺傳的變異 |
C、產(chǎn)生新的基因型 |
D、改變基因中的遺傳信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實驗組 | 探究課題 | 選用材料與試劑 |
A | 探究酶的專一性 | 新制的淀粉酶溶液、蔗糖溶液、可溶性淀粉溶液、碘液 |
B | 溫度對酶活性的影響 | 新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、碘液 |
C | pH對酶活性的影響 | 新制的淀粉酶溶液、蔗糖溶液、可溶性淀粉溶液、碘液 |
D | 溫度對酶活性的影響 | 新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、斐林試劑 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、二黑一白 |
B、一黑二白 |
C、全部黑色 |
D、A、B、C都有可能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在三倍體無子西瓜培育過程中,生長素改變了細(xì)胞的染色體數(shù)目 |
B、光照、溫度等環(huán)境因子可以影響植物激素的合成 |
C、蘆葦生長期用一定濃度的赤霉素溶液處理可增產(chǎn) |
D、植物激素的合成也受基因組控制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖Ⅰ所示生物膜最可能是細(xì)胞膜,因為有糖蛋白丁 |
B、物質(zhì)通過離子通道需要消耗ATP |
C、由圖1和圖2可知,膜脂和膜蛋白在細(xì)胞膜上的分布是不對稱的 |
D、若丁是受體,則丁的化學(xué)成分為糖蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用血細(xì)胞計數(shù)板計數(shù),不同時間取樣后顯微鏡視野中酵母菌細(xì)胞數(shù)量不斷增加 |
B、一段時間內(nèi)酵母菌呈“J”型增長 |
C、氧氣的消耗量等于二氧化碳的產(chǎn)生量 |
D、可直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取出培養(yǎng)原液稀釋后進(jìn)行計數(shù) |
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