【題目】關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次說法正確的是( )

A. 生命系統(tǒng)中各生物體均具有多種組織和系統(tǒng)

B. 山上的松樹屬于生命系統(tǒng)中的種群結(jié)構(gòu)層次

C. 蛋白質(zhì)、核酸不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

D. 生命系統(tǒng)層層相依，各生物具有相同的組成、結(jié)構(gòu)和功能

【答案】C

【解析】試題分析：植物沒有系統(tǒng)層次，單細(xì)胞生物沒有組織、器官、系統(tǒng)層次，故AD錯(cuò)誤；種群是一定區(qū)域同種生物的所有個(gè)體，故B錯(cuò)誤；細(xì)胞中的化合物不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，故C正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)、化合物的敘述，不正確的是

A.蛋白質(zhì)是細(xì)胞器共有的化學(xué)成分

B.洋蔥根尖細(xì)胞染色體復(fù)制涉及到肽鍵數(shù)量變化

C.空間結(jié)構(gòu)不同的蛋白質(zhì)其功能可能相似

D.核酸只存在在于細(xì)胞核中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】近十年來，PCR技術(shù)（多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)）成為分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室里的一種常規(guī)手段，其原理是利用DNA半保留復(fù)制，在試管中進(jìn)行DNA的人工復(fù)制（如圖），在很短的時(shí)間內(nèi)，將DNA擴(kuò)增幾百萬倍甚至幾十億倍，使實(shí)驗(yàn)所需要的遺傳物質(zhì)不再受限于活的生物體。

（1）PCR技術(shù)能把某一DNA片段進(jìn)行擴(kuò)增，依據(jù)的原理是： 。

（2）加熱使DNA雙鏈打開，這一步是打開 鍵，稱為 ，在細(xì)胞中是在 的作用下使此鍵斷裂。

（3）當(dāng)溫度降低時(shí)，引物與模板 端結(jié)合，在DNA聚合酶的作用下，引物沿模板延伸，最終合成2個(gè)DNA分子，此過程中加入四種脫氧核苷三磷酸的目的是 ，遵循的原則是 。

（4）PCR技術(shù)的必要條件，除了模板、原料、ATP、酶以外，至少還需要三個(gè)條件．即：液體環(huán)境、適宜的 和 。

（5）PCR一般要經(jīng)歷三十多次循環(huán)，每次循環(huán)可分為 、 、 三個(gè)步驟。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是植物體細(xì)胞雜交過程示意圖，如果A、B植物均為二倍體，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中所示過程的原理有：_______________________。

（2）圖中的①過程是___________________________。

（3）植物體細(xì)胞融合成功的標(biāo)志是_______________________，其產(chǎn)生與細(xì)胞內(nèi)________（細(xì)胞器）有關(guān)。

（4）③和④過程分別是________和________過程。該雜交植株有________個(gè)染色體組。

（5）該技術(shù)的最顯著優(yōu)勢是：_____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在一個(gè)人為組成的高莖豌豆種群中，純合子與雜合子的比例是1:3，讓全部高莖豌豆進(jìn)行自交，則所有后代的表現(xiàn)型比為

A．3:1 B．5:1 C．9:3:3:1 D．13:3

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于真核細(xì)胞生命歷程的說法中，不正確的是

A. 細(xì)胞凋亡過程中有基因表達(dá)

B. 有絲分裂過程中，可能發(fā)生基因突變或染色體變異

C. 細(xì)胞分化有利于提高各種生理功能的效率

D. 細(xì)胞生長過程中，物質(zhì)運(yùn)輸效率增大

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】酵母菌同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸，如果二者消耗了等量的葡萄糖，這時(shí)吸入的氧氣與產(chǎn)生的二氧化碳的分子數(shù)之比是（ ）

A. 3:4 B. 4:3 C. 1:2 D. 2:1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】核糖體主要是由哪些物質(zhì)組成的？

A. DNA和蛋白質(zhì) B. 蛋白質(zhì)和RNA C. 蛋白質(zhì)和脂類 D. RNA和DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)分子模型的提出，將生命科學(xué)研究提升到（ ）

A. 分子水平 B. 細(xì)胞水平 C. 個(gè)體水平 D. 原子水平

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同步練習(xí)冊答案