分析 據(jù)圖分析,1表示線粒體,功能是進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所;2表示葉綠體,功能是進(jìn)行光合作用;3表示細(xì)胞核,功能是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場(chǎng)所,是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心;4表示液泡,功能是貯藏(營(yíng)養(yǎng)、色素等)、保持細(xì)胞形態(tài),調(diào)節(jié)滲透吸水;5表示細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),能進(jìn)行有氧呼吸的第一階段和無(wú)氧呼吸.
解答 解:(1)結(jié)構(gòu)3是細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),某種RNA的合成以及核糖體的形成與其中的核仁有關(guān).
(2)結(jié)構(gòu)1是線粒體,有氧呼吸的第二階段在線粒體基質(zhì)進(jìn)行,第三階段在線粒體內(nèi)膜進(jìn)行,完成其生理活動(dòng)有關(guān)的酶存在于線粒體的內(nèi)膜和基質(zhì)中.
(3)葉綠體內(nèi)膜也是一層生物膜,具有2層磷脂分子,缺氧條件下產(chǎn)生的CO2在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),該細(xì)胞在缺氧條件下產(chǎn)生的CO2到相鄰細(xì)胞被利用至少需穿過(guò)一層該細(xì)胞的細(xì)胞膜、一層相鄰細(xì)胞的細(xì)胞膜、2層葉綠體膜,進(jìn)入葉綠體基質(zhì)被利用,共穿過(guò)4層膜.
(4)結(jié)構(gòu)4液泡內(nèi)含有糖類(lèi)、無(wú)機(jī)鹽、色素和蛋白質(zhì)等溶質(zhì),與維持滲透壓(細(xì)胞形態(tài))密切相關(guān).
(5)除了圖中所示結(jié)構(gòu),該細(xì)胞還應(yīng)有中心體、核糖體、溶酶體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等細(xì)胞器.
故答案為:
(1)遺傳信息 核仁
(2)線粒體的內(nèi)膜和基質(zhì)
(3)2 4
(4)滲透壓(細(xì)胞形態(tài))
(5)中心體、核糖體、溶酶體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
點(diǎn)評(píng) 本題難度適中,通過(guò)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖綜合考查了多項(xiàng)知識(shí):細(xì)胞核的功能、有氧呼吸、光合作用、細(xì)胞增殖等方面的內(nèi)容,意在考查學(xué)生的理解與應(yīng)用能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東棗莊三中高二6月學(xué)情調(diào)查A卷生物卷(解析版) 題型:選擇題
已知分泌蛋白的新生肽鏈上有一段可以引導(dǎo)其進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的特殊系列(圖中P肽段),若p肽段功能缺失,則該蛋白( )
A. 無(wú)法繼續(xù)合成
B. 可以進(jìn)入高爾基體
C. 可以被加工成熟
D. 無(wú)法被分秘到細(xì)胞外
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東濟(jì)寧一中高一下期中模塊檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列生理過(guò)程中,不涉及“特異性”的是
A.興奮在神經(jīng)元之間的傳遞 B.結(jié)核桿菌侵入機(jī)體引起的免疫反應(yīng)
C.控制胰島素合成的基因的表達(dá)過(guò)程 D.體液中溶菌酶抵抗抗原入侵的過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 吡羅紅甲基綠染色劑可使細(xì)胞中的RNA呈現(xiàn)紅色 | |
B. | 健那綠染液可使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色 | |
C. | 直接加入重鉻酸鉀晶體可使密閉培養(yǎng)的酵母菌溶液呈灰綠色 | |
D. | 龍膽紫染液或醋酸洋紅染液可使細(xì)胞中的染色體著色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線粒體的外膜和葉綠體的雙層膜 | B. | 細(xì)胞膜和核孔 | ||
C. | 液泡膜和細(xì)胞壁 | D. | 細(xì)胞壁和核孔 |
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