A. | 用含3H亮氨酸研究分泌蛋白的分泌過程,發(fā)現(xiàn)多種細(xì)胞器上先后出現(xiàn)放射性 | |
B. | 小白鼠吸入18O2一段時(shí)間后,在呼出的部分CO2中能檢測(cè)到18O | |
C. | 給植物澆灌H218O,一段時(shí)間后植物周圍含18O的物質(zhì)有水蒸氣、O2和CO2 | |
D. | 用含32P的T2噬菌體侵染不含32P的細(xì)菌,在子代噬菌體中都能檢測(cè)到放射性 |
分析 放射性同位素標(biāo)記法在生物學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用:
(1)用35S標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼,用32P標(biāo)記噬菌體的DNA,分別侵染細(xì)菌,最終證明DNA是遺傳物質(zhì);
(2)用3H標(biāo)記氨基酸,探明分泌蛋白的合成與分泌過程;
(3)15N標(biāo)記DNA分子,證明了DNA分子的復(fù)制方式是半保留復(fù)制;
(4)卡爾文用14C標(biāo)記CO2,研究出碳原子在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑,即CO2→C3→有機(jī)物;
(5)魯賓和卡門用18O標(biāo)記水,證明光合作用所釋放的氧氣全部來自于水.
解答 解:A、用含3H亮氨酸研究分泌蛋白的分泌過程,發(fā)現(xiàn)核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體等細(xì)胞器上先后出現(xiàn)放射性,A正確;
B、小白鼠吸入18O2后,18O2參與有氧呼吸第三階段產(chǎn)生H218O,H218O再參與有氧呼吸第二階段,產(chǎn)生C18O2,因此在呼出的部分CO2中能檢測(cè)到18O,B正確;
C、給植物澆灌H218O,H218O參與光反應(yīng)形成18O2,H218O參與有氧呼吸第二階段產(chǎn)生C18O2,因此一段時(shí)間后植物周圍含18O的物質(zhì)有水蒸氣、O2和CO2,C正確;
D、32P標(biāo)記的是噬菌體的DNA,噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)只有DNA進(jìn)入細(xì)菌并作為模板控制子代噬菌體的合成,而合成子代DNA所需的原理由細(xì)菌提供,根據(jù)DNA半保留復(fù)制特點(diǎn),用含32P的T2噬菌體侵染不含32P的細(xì)菌,只有少量子代噬菌體中能檢測(cè)到放射性,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查同位素標(biāo)記相關(guān)知識(shí),綜合考查了細(xì)胞呼吸、光合作用、DNA復(fù)制和噬菌體培養(yǎng)等相關(guān)知識(shí),考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn),并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小分子物質(zhì)只能以擴(kuò)散、易化擴(kuò)散或主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的方式進(jìn)出質(zhì)膜 | |
B. | 細(xì)胞通過主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)可以把物質(zhì)從低濃度一側(cè)運(yùn)到高濃度一側(cè) | |
C. | 主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)和易化擴(kuò)散過程中載體蛋白都會(huì)發(fā)生形變 | |
D. | 胞吞、胞吐運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)既可以是固體也可以是液體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單倍體 | B. | 具有雜種優(yōu)勢(shì) | ||
C. | 性狀能穩(wěn)定遺傳 | D. | 含有四個(gè)染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 目前只能用人工方法合成目的基因 | |
B. | 可通過農(nóng)桿菌的感染以實(shí)現(xiàn)重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞 | |
C. | 目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后,受體細(xì)胞即發(fā)生基因突變 | |
D. | 可用較高濃度的鹽水澆灌來鑒定水稻植株的耐鹽性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞中均含有2個(gè)染色體組 | |
B. | 丙細(xì)胞中有2條染色體具有放射性 | |
C. | 甲、乙細(xì)胞中每個(gè)核DNA分子均具有放射性 | |
D. | 丙細(xì)胞可能產(chǎn)生兩個(gè)基因型不同的子細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的合成都必須經(jīng)過轉(zhuǎn)錄和翻譯兩過程 | |
B. | 加酶和加熱促進(jìn)H202分解的機(jī)理相同 | |
C. | 消耗能量的生命過程都伴隨ATP的水解 | |
D. | ATP的形成不一定伴隨著氧氣的消耗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 多剛毛果蠅與少剛毛果蠅存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 | |
B. | 20%的小種群與原種群存在地理隔離 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)過程中,人工培養(yǎng)20%的小種群數(shù)量呈J型曲線增長(zhǎng) | |
D. | 最后的多剛毛種群和起始種群不存在生殖隔離,說明果蠅沒有進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 性比率的變化會(huì)影響種群密度 | B. | 不同種群的種群密度沒有可比性 | ||
C. | 依據(jù)年齡結(jié)構(gòu)可以確定種群數(shù)量 | D. | 出生率減去死亡率等于替補(bǔ)出生率 |
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