3.生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個(gè)在生態(tài)上自我維持的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng),其特點(diǎn)是在保持和改善系統(tǒng)內(nèi)的生態(tài)平衡、不對(duì)其周?chē)h(huán)境造成明顯改變的情況下,求得最大生產(chǎn)力和可持續(xù)發(fā)展.下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述不正確的是( 。
A.生態(tài)農(nóng)業(yè)中食物鏈的營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量傳遞效率大大提高了
B.生態(tài)農(nóng)業(yè)比傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的抵抗力穩(wěn)定性高
C.生態(tài)農(nóng)業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)原則是能量的多級(jí)利用和物質(zhì)的循環(huán)再生
D.生態(tài)農(nóng)業(yè)屬于人工生態(tài)系統(tǒng),對(duì)病蟲(chóng)害一般采用生物的方法防治

分析 農(nóng)業(yè)生態(tài)工程,就是在一定的區(qū)域范圍內(nèi)因地制宜應(yīng)用生態(tài)農(nóng)業(yè)技術(shù),將多種農(nóng)業(yè)生物生產(chǎn)進(jìn)一步組裝為合理的生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng).農(nóng)業(yè)生態(tài)工程有效地運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)中各生物種充分利用空間和資源的生物群落共生原理,多種成分相互協(xié)調(diào)和促進(jìn)和功能原理以及物質(zhì)和能量多層次多途徑利用和轉(zhuǎn)化的原理,從而建立能合理利用自然資源,保持生態(tài)穩(wěn)定和持續(xù)高效功能的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng).

解答 解:A、生態(tài)農(nóng)業(yè)中食物鏈的營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量利用率大大提高了,但能量傳遞效率不變,A錯(cuò)誤;
B、與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比,生態(tài)農(nóng)業(yè)中物種較多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)較復(fù)雜,因此其抵抗力穩(wěn)定性高,B正確;
C、生態(tài)農(nóng)業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)原則是能量的多級(jí)利用和物質(zhì)的循環(huán)再生,C正確;
D、生態(tài)農(nóng)業(yè)屬于人工生態(tài)系統(tǒng),對(duì)病蟲(chóng)害一般采用生物的方法防治,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)農(nóng)業(yè)工程,要求考生識(shí)記生態(tài)農(nóng)業(yè)的原理、優(yōu)點(diǎn)等知識(shí),能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)合理解釋生活中的生物學(xué)問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市高二上學(xué)期第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人們常用能量金字塔來(lái)說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)中哪兩者之間的關(guān)系( )

A.能量與營(yíng)養(yǎng)級(jí) B.能量與個(gè)體大小

C.能量與個(gè)體數(shù)量 D.能量與生物代謝類(lèi)型

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市高二上學(xué)期第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列屬于人體內(nèi)環(huán)境的組成成分是( )

①尿素、神經(jīng)遞質(zhì)、氨基酸 ②麥芽糖、O2、葡萄糖

③葡萄糖、抗體和胰島素 ④丙酮酸、呼吸酶、糖被.

A.②④ B.③④ C.①② D.①③

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州省高二上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示,將植物橫放,莖彎曲向上生長(zhǎng),根彎曲向下生長(zhǎng).這與重力影響生長(zhǎng)素的分布和根、莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同有關(guān).下列分析正確的是( )

A.A處生長(zhǎng)素濃度較B處高,莖對(duì)生長(zhǎng)素敏感性高,A處生長(zhǎng)受抑制,B處生長(zhǎng)快,莖向上生長(zhǎng)

B.D處生長(zhǎng)素濃度較C處高,根對(duì)生長(zhǎng)素敏感性高,D處生長(zhǎng)受到抑制,C處生長(zhǎng)快,根向下生長(zhǎng)

C.C處生長(zhǎng)素濃度較D處高,根對(duì)生長(zhǎng)素敏感性高,根彎曲向下生長(zhǎng)

D.B處生長(zhǎng)素濃度較A處高,莖對(duì)生長(zhǎng)素敏感性高,莖彎曲向上生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州省高二上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.胰島素和胰高血糖素的分泌主要受血糖濃度的調(diào)節(jié),也受神經(jīng)調(diào)節(jié)

B.人體遇冷時(shí),立毛肌會(huì)收縮,骨骼肌也會(huì)不自主顫栗從而增加產(chǎn)熱

C.垂體分泌的促甲狀腺激素,通過(guò)體液定向運(yùn)送到甲狀腺

D.飲水不足會(huì)引起垂體釋放抗利尿激素,促進(jìn)腎小管和集合管重吸收水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)培養(yǎng)基的敘述正確的是(  )
A.培養(yǎng)基中一定都需要添加碳源或氮源
B.固體培養(yǎng)基中加少量水即可制成液體培養(yǎng)液
C.水在培養(yǎng)基中只是作為溶劑,不是微生物的營(yíng)養(yǎng)成分
D.根據(jù)微生物對(duì)碳源需要的差異,可使用含不同碳源的培養(yǎng)基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.達(dá)爾文在加拉帕戈斯群島上發(fā)現(xiàn)13種地雀,分別分布于不同的小島上,下列用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論解釋錯(cuò)誤的是(  )
A.經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離而達(dá)到生殖隔離,導(dǎo)致原始地雀物種形成現(xiàn)在條件的地雀物種
B.自然選擇對(duì)不同種群基因頻率的改變所起的作用有差別,最終導(dǎo)致這些種群的基因庫(kù)變得很不相同,并逐步出現(xiàn)生殖隔離
C.這些地雀原先屬于同一雀種,從南美大陸遷來(lái)后,逐漸分布在不同的小島上,出現(xiàn)不同的突變和基因重組
D.地理隔離一旦形成,不同小島上的地雀的基因頻率就逐漸出現(xiàn)差異,原來(lái)屬于同一物種的地雀很快進(jìn)化形成不同的物種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.某雙鏈DNA分子共含100個(gè)堿基對(duì),其中腺嘌呤有60個(gè).若該DNA分子連續(xù)復(fù)制三次,則需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)目是( 。
A.280B.180C.320D.120

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.豌豆的紫花和白花是一對(duì)相對(duì)性狀,這對(duì)相對(duì)性狀由基因A、a控制.如表是豌豆花色的三個(gè)組合的遺傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果.請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析并回答下列問(wèn)題:
實(shí)驗(yàn)組合親本性狀表現(xiàn)F1的性狀表現(xiàn)和植株數(shù)目
紫花白花
紫花×白花405411
紫花×白花8070
紫花×紫花1240420
(1)根據(jù)組合二或三能判斷出紫花是顯性性狀.
(2)組合一為測(cè)交實(shí)驗(yàn),其子代紫花植株中能穩(wěn)定遺傳的植株占0.
(3)組合三的F1顯性性狀植株中,雜合子占$\frac{2}{3}$,若取組合二中的F1紫花植株與組合三中的F1紫花植株雜交,后代出現(xiàn)白花植株的概率為$\frac{1}{6}$.

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