科研人員在適宜條件下研究了接種密度對(duì)蒙古裸腹搔種群數(shù)量變化的影響,結(jié)果如圖所示. 下列說法正確的是( 。
A、接種密度為800個(gè)/L時(shí),蒙古裸腹搔種群在前4天內(nèi)呈“J”型增長(zhǎng)
B、接種密度為200個(gè)/L時(shí),蒙古裸腹搔種群的K值約為1000個(gè)/L
C、接種量高,蒙古裸腹潘種群數(shù)量達(dá)到高峰所需時(shí)間較長(zhǎng),達(dá)到高峰時(shí)數(shù)量較多
D、實(shí)際工作中可根據(jù)對(duì)蒙古裸腹搔的需要日期和需要量來決定接種數(shù)量的多少
考點(diǎn):種群數(shù)量的變化曲線,種群的數(shù)量變動(dòng)
專題:
分析:據(jù)圖分析,接種密度為800個(gè)/L時(shí),蒙古裸腹搔種群在前4天內(nèi)呈持續(xù)增加,4天后減少;接種密度為200個(gè)/L時(shí),蒙古裸腹搔種群數(shù)量持續(xù)增加,還沒有達(dá)到最大值.
解答: 解:A、接種密度為800個(gè)/L時(shí),蒙古裸腹搔種群在前4天內(nèi)呈持續(xù)增加,但不屬于指數(shù)曲線,A錯(cuò)誤;
B、接種密度為200個(gè)/L時(shí),蒙古裸腹搔種群數(shù)量持續(xù)增加,但還沒有達(dá)到最大值,B錯(cuò)誤;
C、接種量高,蒙古裸腹潘種群數(shù)量達(dá)到高峰所需時(shí)間較短,但圖中無法比較兩個(gè)曲線圖的高峰時(shí)種群數(shù)量,C錯(cuò)誤;
D、根據(jù)曲線圖,可根據(jù)對(duì)蒙古裸腹搔的需要日期和需要量來決定接種數(shù)量的多少,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查種群數(shù)量變化,意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖A為某森林植物的局部景觀,圖B表示某物種數(shù)量與樣方面積的關(guān)系.請(qǐng)分析回答:
(1)群落的物種組成是決定群落性質(zhì)的重要因素,要了解群落中物種數(shù)量,可在群落中心部位隨機(jī)選取樣方進(jìn)行調(diào)查.先確定樣方面積,再取樣調(diào)查并將統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)繪成圖B.
①試寫出該研究的課題名稱
 

②圖B顯示:在一定范圍內(nèi),隨樣方面積的增大,
 
.據(jù)圖分析,調(diào)查該森林物種數(shù)最合適的樣方面積是
 
m2
③若選取3個(gè)合適的樣方,對(duì)該森林某種喬木計(jì)數(shù)的結(jié)果分別是n1、n2、n3,則該喬木的種群密度約為
 
株/m2
(2)森林生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性高于農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的原因
 

(3)假如該森林中的一些生物之間存在著如下食物關(guān)系,綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇.據(jù)此完成后面的計(jì)算:
若單位時(shí)間內(nèi)綠色植物固定了105KJ的能量,假設(shè)能量在各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率為20%,且由蟬分別傳給螳螂和黃雀的能量是相等,則螳螂可獲得
 
KJ的能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)C3植物和C4植物代謝和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的描述,正確的是( 。
A、C3植物多為陰生植物,C4植物多為陽生植物
B、在進(jìn)行光合作用時(shí),C3植物和C4植物分別將C02中的C分別首先轉(zhuǎn)移到C3和C4
C、C3植物的葉肉細(xì)胞具有正常葉綠體,C4植物的葉肉細(xì)胞具有無基粒的葉綠體
D、C4植物的維管束鞘外有“花環(huán)型”的兩圈細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

蠶豆根尖細(xì)胞在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷培養(yǎng)基中完成一個(gè)細(xì)胞周期,然后在不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)分裂至中期,其染色體的放射性標(biāo)記分布情況是( 。
A、每條染色體中都只有一條單體被標(biāo)記
B、每條染色體的兩條單體都被標(biāo)記
C、半數(shù)的染色體中只有一條單體被標(biāo)記
D、每條染色體的兩條單體都不被標(biāo)記

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科目:高中生物 來源: 題型:

在體積恒定、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)一定的液體培養(yǎng)基中培養(yǎng)酵母菌,經(jīng)過足夠長(zhǎng)時(shí)間,酵母菌種群數(shù)量的變化與時(shí)間的關(guān)系曲線是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞分裂的有關(guān)敘述中,正確的是( 。
A、細(xì)胞分裂間期胞核中發(fā)生了DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
B、高爾基體、線粒體在植物細(xì)胞分裂過程中活動(dòng)旺盛
C、減數(shù)分裂四分體時(shí)期姐妹染色單體之間可發(fā)生交叉互換、能產(chǎn)生基因重組
D、大腸桿菌在分裂過程中出現(xiàn)紡錘體和染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)原理是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的依據(jù).下列對(duì)實(shí)驗(yàn)“通過觀察葉片結(jié)構(gòu)的方法來鑒別C3、C4植物”的敘述中,不屬于該實(shí)驗(yàn)原理的是( 。
A、C3植物不存在典型的“花環(huán)型”結(jié)構(gòu)
B、C4植物存在典型的“花環(huán)型”結(jié)構(gòu)
C、C4植物的C元素轉(zhuǎn)移途徑為CO2→C4→C3→葡萄糖
D、橫切植物的葉片,制作裝片在顯微鏡下觀察其顯微結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)酶和ATP的敘述,不正確的是(  )
A、基因表達(dá)過程需要酶和ATP的參與
B、ATP中的能量可來源于光能和化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
C、溫度會(huì)影響ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的速率
D、酶氧化分解的產(chǎn)物是氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各組生命現(xiàn)象中,能體現(xiàn)生長(zhǎng)素對(duì)植物器官具有相同作用的一組是( 。
A、根的向地性和莖的背地性
B、莖的背地性和莖的向光性
C、對(duì)果實(shí)發(fā)育的影響與頂端優(yōu)勢(shì)對(duì)側(cè)芽的影響
D、根的向地性和對(duì)插條生根的影響性

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