（一）回答下列小麥雜交育種的問題：
設(shè)小麥的高產(chǎn)與低產(chǎn)受一對(duì)等位基因控制，基因型AA為高產(chǎn)，Aa為中產(chǎn)，aa為低產(chǎn)．抗銹病與不抗銹病受另-對(duì)等位基因控制（用B、b表示），只要有一個(gè)B基因就表現(xiàn)為抗�。@兩對(duì)等位基因的遺傳遵循自由組合定律．現(xiàn)有高產(chǎn)不抗銹病與低產(chǎn)抗銹病兩個(gè)純種品系雜交產(chǎn)生Fl，F(xiàn)1自交得F2．
（1）F2的表現(xiàn)型有
 
種，其中能穩(wěn)定遺傳的高產(chǎn)抗銹病個(gè)體的基因型為
 
，占F2的比例為
 
．
（2）選出F2中抗銹病的品系自交的F3．請(qǐng)?jiān)谙卤碇袑慒3各種基因型的頻率．
子代 基因型及基因型頻率
BB Bb bb
F3
 
 
 
（二）某學(xué)生將a、b兩種植物，分成①、②、③、④四組，種植在成分相同的完全培養(yǎng)液內(nèi)，以探究影響這兩種植物的可能原因．處理方法如圖所示：
        ①②③④
（1）如果①為對(duì)照組，②為實(shí)驗(yàn)組，一段時(shí)間后，若②中a正常生長(zhǎng)，b生長(zhǎng)不良，可能的原因是
 
，由此推測(cè)a、b的關(guān)系是
 

（2）若想了解光對(duì)植物的影響，應(yīng)該選擇
 
組合進(jìn)行研究，因變量為
 
．
（3）若以①為對(duì)照組，④為實(shí)驗(yàn)組研究“影響a與b這兩種植物的可能原因”，是不科學(xué)的．簡(jiǎn)要說明原因
 
．
考點(diǎn)：雜交育種,無機(jī)鹽的主要存在形式和作用
專題：
分析：（一）是自由組合定律定律的應(yīng)用，先根據(jù)題干信息寫出親本及子一代的基因型，然后用分解組合法解析F2與F3的相關(guān)問題；
（二）是探究植物a與植物b之間的關(guān)系和光照對(duì)其生長(zhǎng)的影響，先分析題圖中實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組，及每組實(shí)驗(yàn)的自變量，然后結(jié)合問題及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解析．
解答： 解（一）由題意可知，純種高產(chǎn)不抗銹病的基因型是AAbb，純種低產(chǎn)抗銹病的基因型是aaBB，雜交后Fl的基因型是AaBb，F(xiàn)1自交得F2．
（1）Aa自交后代是AA（高產(chǎn)）：Aa（中產(chǎn)）：aa（低產(chǎn)）=1：2：1，表現(xiàn)型3種，Bb自交后代是BB（抗�。築b（抗�。篵b（不抗�。�=1：2：1，表現(xiàn)型2種，
所以F2的表現(xiàn)型有2×3=6種，其中能穩(wěn)定遺傳的高產(chǎn)抗銹病個(gè)體的基因型為AABB，占F2的比例為
1
4
×
1
4
=
1
16
．
（2）由（1）分析可知，F(xiàn)2中抗銹病的品系的基因型是BB=
1
3
，Bb=
2
3
，進(jìn)行自交得F3，基因型為BB的個(gè)體自交后代的基因型是BB，基因型為Bb的個(gè)體自校后會(huì)發(fā)生性狀分離，F(xiàn)3中基因型為bb的概率是
1
4
×
2
3
=
1
6
，基因型為Bb的概率是
1
2
×
2
3
=
1
3
，基因型為BB的概率是1-
1
6
-
1
3
=
1
2
．
（二）
（1）分析題圖信息可知，①為對(duì)照組，單獨(dú)培養(yǎng)，②為實(shí)驗(yàn)組，混合培養(yǎng)，一段時(shí)間后，由于a吸收礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)的能力強(qiáng)正常生長(zhǎng)，b因其根對(duì)礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)吸收的能力弱，在競(jìng)爭(zhēng)中占劣勢(shì)而不能正常生長(zhǎng)，二者的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
（2）本實(shí)驗(yàn)的目的是研究光對(duì)植物的影響，自變量應(yīng)是有無光照，其他變量是無關(guān)變量，無關(guān)變量應(yīng)相同，故選①和③組或者②和④進(jìn)行研究，觀察的因變量是實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組之間植物 生長(zhǎng)狀況的差異．
（3）由題圖可知，①組a、b植物分開培養(yǎng)，曝光；④組a、b植物混合培養(yǎng)，遮光，若以①為對(duì)照組，④為實(shí)驗(yàn)組，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組之間有2個(gè)變量，不遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的單一變量的原則，所以是不科學(xué)的．
故答案應(yīng)為：
（一）
（1）6    AABB  
1
16
   （2）BB=
1
2
  Bb=
1
3
   bb=
1
6

（二）
（1）a、b對(duì)環(huán)境中礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)吸收和利用的能力不同    競(jìng)爭(zhēng)
（2）①和③或②和④植物生長(zhǎng)的差異
（3）因?yàn)榇嬖谑欠裾诠夂褪欠穹珠_種植，有兩種自變量（或不符合單一變量原則）
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是運(yùn)用基因重組的原理進(jìn)行育種，礦質(zhì)元素、光照對(duì)植物生長(zhǎng)狀況的影響的實(shí)驗(yàn)，解（一）時(shí)要注意分解組合法的應(yīng)用，解（二）時(shí)變量的控制是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)與環(huán)境的敘述，正確的有（　�。�
①樣方法和標(biāo)志重捕法分別是調(diào)查群落中植物和動(dòng)物豐富度的常用方法
②生長(zhǎng)素類似物是人工合成的化學(xué)物質(zhì)，不屬于植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑
③短期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)
④建立自然保護(hù)區(qū)能夠提高K值，是保護(hù)大熊貓的根本措施
⑤“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”實(shí)驗(yàn)中，模擬活動(dòng)本身就是在構(gòu)建動(dòng)態(tài)的物理模型之后，再根據(jù)活動(dòng)中的體會(huì)構(gòu)建概念模型
⑥長(zhǎng)跑后肌肉酸痛是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)過程中骨骼肌細(xì)胞只進(jìn)行無氧呼吸，積累了大量酸性物質(zhì)所致．
A、④B、④⑤
C、①③④D、②③⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為用含32P的T2噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)，下列相關(guān)敘述不合理的是（　�。�
A、圖中錐形瓶中的培養(yǎng)液是用來培養(yǎng)噬菌體的，其內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)成分中不含有32P
B、圖中的A表示噬菌體侵染過程，此過程中進(jìn)入大腸桿菌的是噬菌體的DNA
C、當(dāng)接種噬菌體后培養(yǎng)時(shí)間過長(zhǎng)，離心后的上清液中發(fā)現(xiàn)有放射性，其最可能的原因是增殖后的噬菌體從大腸桿菌中釋放出來
D、若噬菌體在大腸桿菌體內(nèi)復(fù)制3次，則子代噬菌體中含32P的占
1
4

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞分裂的過程實(shí)質(zhì)上是細(xì)胞內(nèi)染色體行為變化的過程．下列配子的產(chǎn)生與減數(shù)分裂第一次分裂后期染色體的異常行為密切相關(guān)的是（　　）
A、基因型為AaBb的個(gè)體產(chǎn)生AB，Ab，aB，ab四種配子
B、基因型為DD的個(gè)體產(chǎn)生D，d的配子
C、基因型為XaY的雄性個(gè)體產(chǎn)生XaY的異常精子
D、基因型為XBXb的雌性個(gè)體產(chǎn)生XBXB的異常卵細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞作為最基本的生命系統(tǒng)，其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能保持相對(duì)穩(wěn)定．生命系統(tǒng)通過各個(gè)層次的信息和反饋調(diào)節(jié)等活動(dòng)維持其自身穩(wěn)定，執(zhí)行其正常功能．圖1為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖2表示細(xì)胞間通訊中信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的一種方式．

（1）從化學(xué)成分角度分析，流感病毒與圖1中結(jié)構(gòu)
 
（填序號(hào)）的化學(xué)組成最相似．
（2）圖2中①為信號(hào)分子，結(jié)構(gòu)②的組成成分是
 
．
（3）在圖1中，能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象的細(xì)胞器有
 
（填序號(hào)）．
（4）具有圖1細(xì)胞的生物，在生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)中一般不可能是
 
成分．
（5）若該動(dòng)物細(xì)胞可產(chǎn)生生長(zhǎng)激素，則此細(xì)胞為
 
細(xì)胞，生長(zhǎng)激素合成與分泌過程中依次經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
（填序號(hào)）．
（6）研究推測(cè)，水分子的跨膜運(yùn)輸不是真正的自由擴(kuò)散，它最可能與膜上的蛋白質(zhì)有關(guān)．科學(xué)家試圖從腎小管壁細(xì)胞膜上尋找這種蛋白質(zhì)，以這種細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料的最可能依據(jù)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）圖一細(xì)胞中參與抗體的合成和分泌并具膜結(jié)構(gòu)的三種細(xì)胞器是
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（2）圖一細(xì)胞中通過結(jié)構(gòu)④進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)的物質(zhì)有
 
（舉一例）．
（3）圖二細(xì)胞與圖一細(xì)胞相比，特有的兩種細(xì)胞器是
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（4）圖二細(xì)胞構(gòu)成的組織是否適合做為還原糖鑒定的材料？
 
，主要原因是
 
．
（5）下面是觀察圖一細(xì)胞顯微結(jié)構(gòu)的操作步驟．
制臨時(shí)裝片：取一潔凈的載玻片，中央滴一滴清水將圖一細(xì)胞組織置于水滴中，蓋上蓋玻片；
低倍顯微鏡下觀察：將裝片置于載物臺(tái)上，通過調(diào)節(jié)反光鏡、光圈、粗準(zhǔn)焦螺旋、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋及載玻片，找到細(xì)胞，并觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)；高倍鏡下觀察：將低倍鏡下觀察的細(xì)胞移至視野中央，轉(zhuǎn)換高倍鏡，調(diào)節(jié)視野亮度，觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)．上述實(shí)驗(yàn)過程中存在兩個(gè)錯(cuò)誤，正確的操作應(yīng)該是①
 
；②
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

光合細(xì)菌是具有光能生物合成體系的原核生物，它廣泛分布于江河、湖泊、海洋等水域環(huán)境中，主要有紅螺菌科、著色菌科、綠硫菌科和綠色絲狀菌科等．以綠硫細(xì)菌為例，它能進(jìn)行下列反應(yīng)：2H2S+CO2→（CH2O）+2S+H20，其中的（CH20）為糖類．光合細(xì)菌的代謝方式多樣，能在惡劣環(huán)境（如缺氧和光線昏暗）中生長(zhǎng)繁殖，因而具有很強(qiáng)的適應(yīng)性．另外，光合細(xì)菌繁殖速度快，易于人工培養(yǎng)，細(xì)胞中含有豐富的各類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．請(qǐng)回答：
（1）光合細(xì)菌與綠色植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的最大區(qū)別是
 
．
（2）光合細(xì)菌分解有機(jī)物利用能量的效率比綠色植物
 
，原因是
 
．
（3）光合細(xì)菌能在無氧的條件下生存，從根本上說是由其體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的，從進(jìn)化看是
 
的結(jié)果．
（4）光合細(xì)菌是生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 
．
（5）光合細(xì)菌的生殖方式一般為二分裂，其后代的變異性較小，因?yàn)闆]有有性生殖的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示細(xì)胞分裂和受精作用過程中，核DNA含量和染色體數(shù)目的變化，據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A、a階段為減數(shù)分裂、b階段為有絲分裂
B、L→M點(diǎn)所示過程與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)
C、GH段和OP段，細(xì)胞中含有的染色體數(shù)是相等的
D、MN段發(fā)生了核DNA含量的加倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖，大麥種子的胚乳外面環(huán)繞著一種特殊的細(xì)胞，叫糊粉層．種子萌發(fā)期間，糊粉層合成和釋放水解酶，分解貯藏在胚乳中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；而胚在萌發(fā)期間會(huì)產(chǎn)生赤霉素．科學(xué)家將大麥種子的胚除去，發(fā)現(xiàn)種子不能萌發(fā)，于是推測(cè)胚在種子萌發(fā)時(shí)的作用是產(chǎn)生赤霉素誘導(dǎo)糊粉層合成水解酶．為證實(shí)這個(gè)觀點(diǎn)，需做的實(shí)驗(yàn)是（　�。�
A、向結(jié)構(gòu)完整的種子中加入赤霉素，觀察種子是否萌發(fā)
B、向除去胚的種子中加入赤霉素，觀察種子是否萌發(fā)
C、向除去糊粉層的種子中加入赤霉素，觀察種子是否萌發(fā)
D、向同時(shí)除去糊粉層和胚的種子中加入赤霉素，觀察種子是否萌發(fā)

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