分析 據(jù)圖分析:圖1所示abcd四種光照強度下的單位時間內葉肉細胞CO2釋放量和O2產(chǎn)生量的變化,CO2釋放量是滿足葉綠體的利用后釋放到細胞外面的量,O2產(chǎn)生量則是葉綠體光解水產(chǎn)生氧氣的總量即是總光合作用速度.根據(jù)圖2分析,小麥胚軸在黑暗中比在光照下長得更高;在黑暗中比在光照下長得更快;無論在光照下還是在黑暗中,胚軸最終都將停止生長;在黑暗中和光照下的生長曲線都呈現(xiàn)S形.
解答 解:(1)圖1中影響光合作用的環(huán)境因素是光照強度,除此之外還有二氧化碳濃度、溫度、水分等.
(2)圖1中,光照強度為b時仍然有二氧化碳的釋放,說明此時呼吸作用強度還是大于光合作用強度.光照為c時沒有二氧化碳的釋放,氧氣的產(chǎn)生量等于a點時二氧化碳的釋放量,就葉肉細胞來看,此時既沒有氧氣的釋放也沒有二氧化碳的釋放,光合作用強度等于呼吸作用強度,沒有有機物的積累,那么正常生長.光照強度d時,氧氣的產(chǎn)生量是8,比c補償點多了2點,從方程式6CO2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$C6H12O6+6O2可知光合作用從外界吸收的二氧化碳也是兩個單位.
(3)坐標系2中,a、b、c、d對應CO2釋放量為-6,-3,0和2,繪制的曲線見答案.
(4)該實驗目的是探究光照對小麥胚軸生長的影響,所以應針對種子的萌發(fā)條件設計對照實驗,對照性的探究實驗應注意變量的惟一性,對照實驗的設置遵循控制變量法,由于探究光照強度,保持其他條件都相同,設置相應的不同光照強度即可.據(jù)圖3分析可知,該實驗的結論是小麥胚軸在黑暗中比在光照下長得更快.
故答案為:
(1)二氧化碳濃度、溫度、水分等
(2)小于 不能 2
(3)
(4)
點評 考查光合作用和呼吸作用過程之間的聯(lián)系,考查了對照實驗的設計,意在考查學生正確設計實驗的能力及光合作用的凈值和總值的表述的差別.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA結構的物理模型中磷酸和脫氧核糖交替連接,構成DNA的基本骨架 | |
B. | DNA復制過程中,催化磷酸二酯鍵形成的酶是解旋酶和DNA聚合酶 | |
C. | 交叉互換是發(fā)生在同一條染色體的不同DNA分子之間的交換 | |
D. | 肺炎雙球菌轉化實驗和噬菌體侵染細菌實驗證明了DNA是主要遺傳物質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性是共同進化的結果,包括種群、物種、生態(tài)系統(tǒng)三個層次的內容 | |
B. | 森林能調節(jié)氣候屬于生物多樣性的直接價值 | |
C. | 建立人工防護林時適當增加植物種類的多樣性可提高其穩(wěn)定性 | |
D. | 一個越不容易被破壞的生態(tài)系統(tǒng)一旦破壞后恢復起來越容易 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吸液時按住第一檔,垂直進入液面幾并快速松開控制按鈕 | |
B. | 打出液體時先按到第一檔,然后立刻再按至第二檔 | |
C. | 每吸取一種試劑后,移液器上的槍頭都必須更換 | |
D. | 移液器使用完畢后,將移液器平放在實驗臺上并擺放整齊 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜的組成元素與核酸相似 | |
B. | 線粒體、葉綠體、溶酶體、核糖體與高爾基體等都是具膜結構的細胞器 | |
C. | 具有一定的流動性是細胞膜的結構特性,這一特性與細胞間的融合、細胞的變形運動以及胞吞、胞吐等生理活動密切相關 | |
D. | 如果用單層磷脂分子構成的脂球體來包裹某種藥物,則該藥物應該屬于脂溶性的 |
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