A. | 蛋白質(zhì)工程是在基因工程基礎(chǔ)上延伸出來的二代基因工程 | |
B. | 實施蛋白質(zhì)工程的基本途徑必須從預(yù)期蛋白質(zhì)功能出發(fā) | |
C. | 蛋白質(zhì)工程實施過程中可對關(guān)鍵氨基酸直接置換或增刪 | |
D. | 構(gòu)建基因表達(dá)載體也是蛋白質(zhì)工程的核心步驟 |
分析 1、基因工程是將一種生物的基因轉(zhuǎn)移到另一種生物體內(nèi),產(chǎn)生它本不能產(chǎn)生的蛋白質(zhì),進(jìn)而表現(xiàn)出新的性狀,但只能生產(chǎn)自然界已存在的蛋白質(zhì);蛋白質(zhì)工程是通過修改基因或創(chuàng)造合成新基因來改變生物的遺傳和表達(dá)形狀,合成新的蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)工程從屬于基因工程,蛋白質(zhì)工程是第二代基因工程.
2、蛋白質(zhì)工程的過程為:預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測應(yīng)有氨基酸序列→找到對應(yīng)的脫氧核苷酸序列(基因).
解答 解:A、蛋白質(zhì)工程從屬于基因工程,蛋白質(zhì)工程是第二代基因工程,A正確;
B、蛋白質(zhì)工程的過程為:預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測應(yīng)有氨基酸序列→找到對應(yīng)的脫氧核苷酸序列(基因),實施蛋白質(zhì)工程的基本途徑必須從預(yù)期蛋白質(zhì)功能出發(fā),B正確;
C、蛋白質(zhì)工程不是對蛋白質(zhì)分子的直接改造,而是通過修改基因或創(chuàng)造合成新基因來改變生物的遺傳和表達(dá)性狀,合成新的蛋白質(zhì),C錯誤;
D、基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建,蛋白質(zhì)工程是二代基因過程,則核心步驟也是構(gòu)建基因表達(dá)載體,D正確.
故選:C.
點評 本題考查了蛋白質(zhì)工程和基因工程的區(qū)別和聯(lián)系,蛋白質(zhì)工程的流程,意在考查考生對于基礎(chǔ)知識的理解和應(yīng)用能力,注重平時的積累和總結(jié),有助于解答此類試題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 極體 | B. | 次級精母細(xì)胞 | C. | 初級卵母細(xì)胞 | D. | 初級精母細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ca2+、Mg2+和Si4-的跨膜運輸是順相對含量梯度的 | |
B. | 細(xì)胞對于物質(zhì)的輸入和輸出具有選擇性 | |
C. | 不同作物對無機鹽的吸收差異不大 | |
D. | 番茄培養(yǎng)液中的Si4-離子濃度增高是由于番茄體內(nèi)的Si4-外流所致 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以準(zhǔn)確地自我復(fù)制 | B. | 能夠存儲遺傳信息 | ||
C. | 組成單位是氨基酸 | D. | 是有遺傳效應(yīng)的DNA片段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖是有氧呼吸的原料,不是無氧呼吸的原料 | |
B. | 有氧呼吸都能產(chǎn)生CO2,無氧呼吸都不能產(chǎn)生CO2 | |
C. | 有氧呼吸逐步釋放能量,無氧呼吸瞬間釋放能量 | |
D. | 有氧呼吸產(chǎn)生[H],無氧呼吸過程中也能產(chǎn)生[H] |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•惠州期末)如圖所示,將哺乳動物紅細(xì)胞分別放在X、Y、Z三種液體中,實驗現(xiàn)象如下.下列推斷錯誤的是( )
A.X、Y、Z三種液體濃度大小X>Y>Z
B.當(dāng)外界溶液為Y時,細(xì)胞失水
C.Z可能為生理鹽水
D.若要使紅細(xì)胞的細(xì)胞膜破裂可將紅細(xì)胞置于蒸餾水
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•惠州期末)如圖所示分泌蛋白質(zhì)合成及分泌過程,其分泌過程順序正確的是( )
A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→囊泡→高爾基體→囊泡→細(xì)胞膜外
B.囊泡→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→囊泡→細(xì)胞膜外
C.囊泡→高爾基體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→囊泡→細(xì)胞膜外
D.高爾基體→囊泡→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→囊泡→細(xì)胞膜外
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②④ | C. | ②③ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a、b、c過程分別指細(xì)胞的生長、分裂和分化 | |
B. | 細(xì)胞凋亡與相關(guān)基因有關(guān),衰老細(xì)胞內(nèi)線粒體數(shù)量增多 | |
C. | ⑤⑥細(xì)胞失去分裂能力,其遺傳物質(zhì)與①細(xì)胞相同,因此它們的全能性高低也相同 | |
D. | 與①相比,②的表面積與體積的比值增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強 |
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