A. | a、b、c過程分別指細(xì)胞的生長、分裂和分化 | |
B. | 細(xì)胞凋亡與相關(guān)基因有關(guān),衰老細(xì)胞內(nèi)線粒體數(shù)量增多 | |
C. | ⑤⑥細(xì)胞失去分裂能力,其遺傳物質(zhì)與①細(xì)胞相同,因此它們的全能性高低也相同 | |
D. | 與①相比,②的表面積與體積的比值增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng) |
分析 分析題圖:a表示細(xì)胞生長過程;b表示細(xì)胞有絲分裂過程,細(xì)胞數(shù)目增加,但細(xì)胞種類不變;c表示細(xì)胞分化過程,細(xì)胞種類增加,而細(xì)胞數(shù)目不變.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá).
解答 解:A、由以上分析可知,圖中a、b、c過程分別指細(xì)胞的生長、分裂和分化,A正確;
B、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過程,因此細(xì)胞凋亡與相關(guān)基因有關(guān);衰老細(xì)胞內(nèi)線粒體數(shù)量減少,B錯(cuò)誤;
C、⑤與⑥細(xì)胞是由①細(xì)胞有絲分裂而來的,因此它們含有相同的遺傳物質(zhì),但它們?nèi)苄愿叩陀袇^(qū)別,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞體積越大,其相對表面積越小,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力越弱,所以與①相比,②的表面積與體積的比值減小,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力減弱,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評 本題借助流程圖,考查細(xì)胞分裂、分化、衰老和凋亡的相關(guān)內(nèi)容,此外還涉及遺傳信息的流動(dòng)方向、細(xì)胞表面積和體積的關(guān)系等知識(shí)點(diǎn),要求學(xué)生能熟記相關(guān)知識(shí)點(diǎn),準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱和相關(guān)選項(xiàng).本題值得注意的是C選項(xiàng),不能分裂的細(xì)胞,不會(huì)發(fā)生DNA的復(fù)制,但能轉(zhuǎn)錄和翻譯形成蛋白質(zhì),因此其遺傳信息的流動(dòng)方向是DNA-RNA-蛋白質(zhì).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)工程是在基因工程基礎(chǔ)上延伸出來的二代基因工程 | |
B. | 實(shí)施蛋白質(zhì)工程的基本途徑必須從預(yù)期蛋白質(zhì)功能出發(fā) | |
C. | 蛋白質(zhì)工程實(shí)施過程中可對關(guān)鍵氨基酸直接置換或增刪 | |
D. | 構(gòu)建基因表達(dá)載體也是蛋白質(zhì)工程的核心步驟 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ①③ | C. | ②③④ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 果酒發(fā)酵裝置 | B. | 血紅蛋白的加樣 | ||
C. | 胡蘿卜素的鑒定 | D. | 凝膠色譜法分離血紅蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遵循物種多樣性和協(xié)調(diào)與平衡原理 | B. | 低消耗,多效益原則 | ||
C. | 實(shí)行“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”的原則 | D. | 建立自然--社會(huì)--經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素③可作用于多種器官 | |
B. | a表示垂體,b表示甲狀腺,c表示下丘腦 | |
C. | 幼年時(shí)激素②和③過少會(huì)導(dǎo)致成年后身體矮小 | |
D. | 血液中激素③水平降低會(huì)引起激素①分泌減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紅綠色盲的發(fā)病率男性高于女性 | |
B. | 短指女孩的父親是該病的患者 | |
C. | 白化病的發(fā)病率通常在患者家系中調(diào)查統(tǒng)計(jì) | |
D. | 抗維生素D佝僂病的遺傳方式調(diào)查要在自然人群中隨機(jī)進(jìn)行 |
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