小麥和玉米的CO2固定量隨外界CO2濃度的變化而變化(如圖).下列相關(guān)敘述不正確的是(  )
A、小麥的CO2固定量與外界CO2濃度呈正相關(guān)
B、CO2濃度在100mg?L-1時(shí),小麥幾乎不固定CO2
C、CO2濃度大于360mg?L-1后,玉米不再固定CO2
D、玉米比小麥更能有效地利用低濃度CO2
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:小麥屬于C3植物,玉米屬于C4植物.
從圖中可以看出:隨著外界二氧化碳濃度的增加,小麥的CO2固定量也增加,所以,在一定范圍內(nèi),小麥的CO2固定量與外界CO2濃度呈正相關(guān).
同時(shí)從圖中也可以看出:CO2濃度在100mg?L-1時(shí)小麥幾乎不固定CO2;CO2濃度大于360 mg?L-1后玉米仍然固定CO2,但固定CO2的量不再增加;C4植物比C3植物更能有效地利用低濃度CO2
解答: 解:A、從圖中可以看出:隨著外界二氧化碳濃度的增加,小麥的CO2固定量也增加,所以,在一定范圍內(nèi),小麥的CO2固定量與外界CO2濃度呈正相關(guān),A正確;
B、CO2濃度在100mg?L-1時(shí)小麥幾乎不固定CO2,B正確;
C、CO2濃度大于360 mg?L-1后玉米仍然固定CO2,但固定CO2的量不再增加,C錯(cuò)誤;
D、在低濃度下,玉米比小麥更能有效地利用低濃度CO2,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查“圖文轉(zhuǎn)換”能力,在高考中經(jīng)常有圖文轉(zhuǎn)換能力的題目的考查,這類題目以圖為載體,實(shí)質(zhì)考查相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),所以要讀懂圖,就要找準(zhǔn)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),將他轉(zhuǎn)化成所學(xué)的知識(shí)點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

直飲機(jī)的核心部件是逆滲透膜,其原理是通過(guò)水壓使水由較高濃度的一側(cè)滲透至較低濃度一側(cè),較高濃度側(cè)的所有細(xì)菌及對(duì)人體有害的物質(zhì)幾乎不能透過(guò)逆滲透膜,如圖所示.下列敘述正確的是(  )
A、逆滲透過(guò)程與滲透作用的不同是水由高濃度向低濃度流動(dòng)
B、逆滲透膜也具有細(xì)胞膜的識(shí)別功能
C、逆滲透膜上有載體蛋白,可以選擇性地控制有害物質(zhì)的進(jìn)出
D、逆滲透膜去除有害物質(zhì)的能力勝過(guò)生物膜,通過(guò)逆滲透膜處理的水可放心飲用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)所學(xué)的知識(shí)判斷,下列說(shuō)法正確的(  )
①乙醇可以使溴麝香草酚藍(lán)溶液由藍(lán)變綠再變黃
②細(xì)胞分裂間期,核糖體上合成解旋酶和DNA聚合酶
③核移植技術(shù),反映了動(dòng)物細(xì)胞也具有全能性
④從cDNA文庫(kù)中獲取的目的基因,既無(wú)啟動(dòng)子,又無(wú)內(nèi)含子
⑤在“提取和分離色素”的實(shí)驗(yàn)中,使用無(wú)水乙醇提取葉綠體中的色素
⑥具有分裂能力的細(xì)胞一定會(huì)分化且分化程度越高分裂能力越強(qiáng)
⑦胚胎工程中沖卵的實(shí)質(zhì)是用特定的裝置把受精卵從子宮沖出來(lái)
⑧減數(shù)第一次分裂染色體聯(lián)會(huì)不需要線粒體提供能量.
A、三項(xiàng)B、四項(xiàng)C、五項(xiàng)D、六項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為某家族甲。ㄔO(shè)基因?yàn)锳、a)和乙。ㄔO(shè)基因?yàn)锽、b)的遺傳家系圖,其中II-1不攜帶乙病的致病基因.下列敘述不正確的是( 。
A、甲病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳
B、乙病的遺傳方式為伴X染色體隱性遺傳
C、若III-2與III-4結(jié)婚,生一個(gè)兩病皆患孩子的概率是1/24
D、III-5的基因型aaXBXB或aaXBXb

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、核膜、核仁在細(xì)胞分裂過(guò)程中會(huì)周期性的消失和重現(xiàn)
B、染色質(zhì)和染色體是同一物質(zhì)在細(xì)胞分裂不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)
C、物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道只有核孔
D、核仁與核糖體的形成有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某三十九肽中共有丙氨酸4個(gè),現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到4條長(zhǎng)短不等多肽(如圖),下列有關(guān)該過(guò)程的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、O原子數(shù)目不變
B、肽鍵數(shù)目減少7個(gè)
C、C原子減少l2個(gè)
D、氨基和羧基分別增加3個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下對(duì)生物進(jìn)化理論的理解正確的是(  )
A、二倍體植物用秋水仙素處理形成四倍體,二者之間不存在生殖隔離
B、物種之間的協(xié)同進(jìn)化都是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的
C、不同物種之間、生物與環(huán)境之間共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性
D、只有基因突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)染色質(zhì)和染色體的說(shuō)法,正確的是( 。
A、分裂時(shí)成為細(xì)絲狀染色質(zhì)
B、分裂結(jié)束時(shí),成為染色體狀態(tài)
C、兩者的化學(xué)成分有差異
D、染色質(zhì)和染色體是同一物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答下列有關(guān)光合作用的問題.
I一學(xué)生做了如下實(shí)驗(yàn):將小球藻放在一只玻璃容器內(nèi),使之處于封閉狀態(tài).實(shí)驗(yàn)在保持適宜溫度的暗室中進(jìn)行,并從第5分鐘起給予光照.實(shí)驗(yàn)中儀器記錄了該容器內(nèi)氧氣含量的變化,結(jié)果如圖,請(qǐng)分析回答:
(1)在0~5分鐘之內(nèi),氧氣量減少的原因是
 

(2)給予光照后,氧氣量馬上增加的原因是
 

(3)在5~20分鐘之間,氧氣量增加的速率逐漸減小,這是因?yàn)?div id="ohfuayi" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)加入少量的NaHCO3溶液后,氧氣產(chǎn)生量呈直線上升,這是因?yàn)?div id="v6heaif" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

II某轉(zhuǎn)基因作物有很強(qiáng)的光合作用強(qiáng)度.某中學(xué)生物興趣小組在暑假開展了對(duì)該轉(zhuǎn)基因作物光合強(qiáng)度測(cè)試的研究課題,設(shè)計(jì)了如下裝置.請(qǐng)你利用下列裝置完成光合作用強(qiáng)度的測(cè)試實(shí)驗(yàn),并分析回答有關(guān)問題.
實(shí)驗(yàn)步驟
(1)先測(cè)定植物的呼吸作用強(qiáng)度,方法步驟:
①甲乙兩裝置的D中都
 
,裝置乙作對(duì)照組(校正)
②將裝置甲、乙的玻璃鐘罩
 
,并放在溫度等相同的環(huán)境中.
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動(dòng)的方向刻度.
(2)
實(shí)驗(yàn)30分鐘后紅墨水滴移動(dòng)情況
測(cè)定植物呼吸作用 甲裝置
 
(填左或右移)1.5厘米
乙裝置 右移0.5厘米
測(cè)定植物凈光合作用 甲裝置
 
(填左或右移)4.5厘米
乙裝置 右移0.5厘米
(3)實(shí)驗(yàn)分析:
假設(shè)紅墨水滴每移動(dòng)1cm,植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1g.那么該植物的呼吸作用速率是
 
g/小時(shí).白天光照15小時(shí),一晝夜葡萄糖的積累量是
 
g.(不考慮晝夜溫差影響)

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