分析 1、分析題圖:a表示生長激素,b表示促甲狀腺激素,c表示甲狀腺激素.
2、甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程:下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素,同時(shí)甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié).
解答 解:(1)垂體是人體重要的內(nèi)分泌腺,不僅分泌[a]生長激素,還分泌[b]促甲狀腺激素等激素來調(diào)節(jié)其他某些內(nèi)分泌腺的活動(dòng).由于下丘腦能分泌一些激素來調(diào)節(jié)垂體中激素的合成和分泌(或者:垂體分泌激素的多少是受下丘腦支配的),因此下丘腦才是人體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐.
(2)垂體釋放的抗利尿激素能促進(jìn)腎小管和集合管對水分的重吸收,故抗利尿激素的主要功能是使血漿滲透壓降低.血液中[c]甲狀腺激素含量升高,會抑制下丘腦和垂體的活動(dòng),使促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素的合成及分泌減少,即圖中④和⑤屬于反饋抑制作用.
(3)當(dāng)人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境中,[c]甲狀腺激素和腎上腺激素分泌量將增加,促進(jìn)體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解,耗氧量增加,產(chǎn)熱量增加,此時(shí)甲狀腺激素和腎上腺激素表現(xiàn)為協(xié)調(diào)作用.甲狀腺激素能促進(jìn)新陳代謝,如果用該激素飼喂小白鼠,再放入密閉容器,小白鼠對氧氣的需求量增加,則其對缺氧的敏感性將升高.
故答案為:
(1)促甲狀腺激素 下丘腦能分泌一些激素來調(diào)節(jié)垂體中激素的合成和分泌(或者:垂體分泌激素的多少是受下丘腦支配的)
(2)降低、堍
(3)腎上腺素 提高
點(diǎn)評 本題考查甲狀腺激素功能及分級調(diào)節(jié),體溫調(diào)節(jié),水鹽調(diào)節(jié),神經(jīng)調(diào)節(jié),把內(nèi)環(huán)境各種穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的知識點(diǎn)融合道一道題上,范圍廣,但題型比較基本.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | AB時(shí)間段無染色單體,CF時(shí)間段含有染色單體 | |
B. | AB、BC、CD三個(gè)時(shí)間段都有水生成,但來源可能不相同 | |
C. | FG段染色體組數(shù)是GH段染色體組數(shù)的兩倍 | |
D. | 若用秋水仙素處理該植物,會抑制FG時(shí)間段著絲點(diǎn)的分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①⑦ | B. | ①②⑥ | C. | ①③④⑦ | D. | ①②⑥⑦ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組織切片上滴加蘇丹Ⅲ染液,顯微觀察有橘黃色顆粒說明有脂肪 | |
B. | 組織樣液中滴加斐林試劑,不產(chǎn)生磚紅色沉淀說明沒有還原糖 | |
C. | 洋蔥表皮細(xì)胞滴加蔗糖溶液后,發(fā)生質(zhì)壁分離說明細(xì)胞有活性 | |
D. | 往牛奶中滴加雙縮脲試劑后,可出現(xiàn)紫色反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016福建三明市高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
據(jù)調(diào)查得知,某小學(xué)的學(xué)生中基因型及比例為XBXBXBXbXbXbXBYXbY=44%5%1%43%7%,則Xb的基因頻率為
A.13.2% B.5% C.14% D.9.3%
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科目:高中生物 來源:2016屆山東棗莊市高三3月模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
中國女科學(xué)家屠呦呦與另兩位發(fā)現(xiàn)了阿維菌素(從一類氣生性腐生放線菌中提。┑目茖W(xué)家分享了2015年獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。屠呦呦從青蒿素中提取的青蒿素能干擾瘧原蟲表膜——線粒體的功能,阻斷宿主紅細(xì)胞為其提供營養(yǎng),使瘧原蟲較快出現(xiàn)饑餓,迅速形成自噬泡,并不能排出體外,從而損失大量細(xì)胞質(zhì)而死亡。下列相關(guān)敘述,正確的是( )
A.放線菌與宿主成熟紅細(xì)胞的最大區(qū)別是前者不具有以核膜為界限的細(xì)胞核
B.在青蒿素的作用下,紅細(xì)胞運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)的速率明顯下降
C.瘧原蟲自噬泡的形成與排出均能體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性特點(diǎn)
D.青蒿素作用的靶細(xì)胞是瘧原蟲的線粒體
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