19．在生物的基本特征中，維持個(gè)體生存不必需的是（　　）
A．應(yīng)激性B．適應(yīng)性C．新陳代謝D．生殖作用

分析 生物體的基本特征：
1、生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)．
2、從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，除病毒以外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的．細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．
3、新陳代謝是活細(xì)胞中全部的序的化學(xué)變化總稱，是生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)．
4、生物體具應(yīng)激性，因而能適應(yīng)周圍環(huán)境．
5、生物體都有生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖的現(xiàn)象．
7、生物體都能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境．
8、生物的生長(zhǎng)是指由小長(zhǎng)大的現(xiàn)象，其直接原因是由細(xì)胞分裂導(dǎo)致的細(xì)胞數(shù)目的增加和細(xì)胞體積長(zhǎng)大．葉片變大、種子萌發(fā)中均包含細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長(zhǎng)，向性運(yùn)動(dòng)（如向光性）是由于單方向刺激引發(fā)的植物體不同側(cè)生長(zhǎng)不均衡所致，它們都屬于生長(zhǎng)范疇．種子吸水膨脹是由于親水性物質(zhì)吸水膨脹而導(dǎo)致的種子體積增大，不屬于生長(zhǎng)．

解答 解：A、生物體具應(yīng)激性，因而能適應(yīng)周圍環(huán)境，A錯(cuò)誤；
B、生物體具應(yīng)激性，因而生物體都能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境，B錯(cuò)誤；
C、新陳代謝是活細(xì)胞中全部的序的化學(xué)變化總稱，是生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，C錯(cuò)誤；
D、生殖是有利于繁衍種族的，但不是生物必須的特征，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生物基本特征的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過(guò)程的圖解如圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中A是丙酮酸，其產(chǎn)生的部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；
（2）反應(yīng)①②③④中，必須在有氧條件下進(jìn)行的是②，可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是①②④；
（3）蘋(píng)果貯藏久了，會(huì)有酒味產(chǎn)生，其原因是發(fā)生了圖中的①③過(guò)程；
（4）如果有氧呼吸和無(wú)氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2，所消耗的葡萄糖之比為1：3．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．植物組織培養(yǎng)的過(guò)程可以歸納為：①$\stackrel{脫分化}{→}$②$\stackrel{再分化}{→}$③→④，對(duì)此敘述有錯(cuò)誤的是（　�。�
A．②→③的再分化過(guò)程中，細(xì)胞增殖的方式為有絲分裂
B．植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是細(xì)胞的全能性
C．將①經(jīng)脫分化培養(yǎng)成②時(shí)，就可獲得胚狀體
D．③→④過(guò)程指植物的生長(zhǎng)階段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)種群的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在理想條件下，種群數(shù)量呈“J”型曲線增長(zhǎng)
B．調(diào)查某片樹(shù)林中一種鳥(niǎo)的種群密度，需要采用樣方估算的方法
C．年齡組成是預(yù)測(cè)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)人口數(shù)量變化趨勢(shì)的主要依據(jù)
D．從種群特征看，提倡一對(duì)夫婦只生一個(gè)孩子，這種措施直接調(diào)節(jié)的是種群的出生率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．剛剛收獲的馬鈴薯塊莖種到土壤里不能發(fā)芽．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．不能發(fā)芽是因?yàn)閴K莖中含有較多的生長(zhǎng)素，生長(zhǎng)受到抑制
B．不能發(fā)芽是因?yàn)閴K莖中含有較多的脫落酸，進(jìn)入休眠期
C．要促使其發(fā)芽，可用適宜濃度的生長(zhǎng)素處理
D．要促使其發(fā)芽，可用適宜濃度的細(xì)胞分裂素處理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．興奮在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)過(guò)程中，有時(shí)存在一個(gè)突觸引起的興奮被后一個(gè)突觸抑制的現(xiàn)象，如圖是突觸2抑制突觸l興奮傳導(dǎo)的過(guò)程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中體現(xiàn)的內(nèi)環(huán)境組成成分是組織液．當(dāng)興奮傳到突觸小體時(shí)，突觸前膜發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)．
（2）左坐標(biāo)圖a段表示靜息電位，a到b出現(xiàn)動(dòng)作電位，則b點(diǎn)時(shí)膜兩側(cè)的電位是負(fù)電位．
（3）突觸2甘氨酸（Gly）在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中可作為神經(jīng)遞質(zhì)，它的受體是膜上某些離子的通道．當(dāng)興奮抵達(dá)時(shí)，貯存在突觸小泡內(nèi)的Gly釋放出來(lái)，并與分布在突觸后膜上的Gly受體結(jié)合，導(dǎo)致通道乙開(kāi)啟，使陰離子內(nèi)流，A處的興奮不能（能或不能）傳至B處．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．細(xì)胞中每時(shí)每刻都進(jìn)行著許多化學(xué)反應(yīng)，統(tǒng)稱為細(xì)胞代謝．下列敘述不屬于細(xì)胞代謝的是（　　）
A．有氧呼吸終產(chǎn)物一般為CO2和H2O
B．光合作用反應(yīng)物中有水參與
C．發(fā)生在核糖體上脫水縮合過(guò)程有水生成
D．淀粉在消化道中水解終產(chǎn)物為葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

16．教材中多次提到“生命活動(dòng)”一詞，試舉四個(gè)屬于生命活動(dòng)的例子：
（1）草履蟲(chóng)攝食活動(dòng)．
（2）草履蟲(chóng)避開(kāi)有害刺激．
（3）人的縮手反射．
（4）病毒的增殖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列四組生物中，細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似的一組是（　　）
A．綠藻、水綿、藍(lán)藻B．煙草、草履蟲(chóng)、大腸桿菌
C．雞、狗、魚(yú)D．酵母菌、靈芝、顫藻

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