A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ②③ | D. | ①④ |
分析 植物體細(xì)胞雜交的具體過程:
解答 解:①“番茄一馬鈴薯”雜交植物的培育采用了植物細(xì)胞工程技術(shù),并沒有采用轉(zhuǎn)基因技術(shù),①錯誤;
②“番茄一馬鈴薯”雜交植物的培育采用了植物體細(xì)胞雜交技術(shù),②正確;
③將雜種細(xì)胞培養(yǎng)成雜種植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),③正確;
④培育“番茄一馬鈴薯”雜交植物需要采用植物體細(xì)胞雜交技術(shù),不需要采用細(xì)胞融合技術(shù)(動物細(xì)胞融合技術(shù)),④錯誤.
故選:C.
點評 本題考查植物體細(xì)胞雜交的相關(guān)知識,要求考生識記植物體細(xì)胞雜交的具體過程、意義及相關(guān)應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識做出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 促進(jìn)側(cè)根數(shù)量增加的IAA溶液,有的會抑制主根的伸長 | |
B. | 施用IAA對誘導(dǎo)側(cè)根的作用表現(xiàn)為低濃度促進(jìn)、高濃度抑制 | |
C. | 與施用10-4mol/L的IAA相比,未施用的植株主根長而側(cè)根數(shù)量少 | |
D. | 將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉,會導(dǎo)致側(cè)根數(shù)量增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 由①和③都可以判斷出性狀的顯隱性關(guān)系 | |
B. | ②過程發(fā)生了性狀分離現(xiàn)象 | |
C. | F2中黃果:白果=3:1 | |
D. | 親代的黃果個體是純合子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | X染色體顯性遺傳 | B. | X染色體隱性遺傳 | ||
C. | 常染色體顯性遺傳 | D. | Y染色體遺傳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆河北省唐山市高三下學(xué)期開學(xué)考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于RNA的相關(guān)敘述,不正確的是
A.其組成元素與磷脂分子相同
B.HIV病毒能發(fā)生RNA的復(fù)制
C.某些RNA有氫鍵連接形成的堿基對
D.某些RNA能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
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