8．下列有關(guān)細(xì)胞內(nèi)酶和 ATP 的敘述，正確的是（　�。�
A．不同生物的酶種類(lèi)都不同
B．酶的合成與 ATP 的水解無(wú)直接關(guān)系
C．細(xì)胞內(nèi)的生命活動(dòng)均需要酶催化和 ATP 供能
D．ATP 脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán)后可作為合成某些酶的原料

分析 1、酶的本質(zhì)：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，其中絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA．
2、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式為：ATP$\stackrel{酶}{?}$ADP+Pi+能量（1molATP水解釋放30.54KJ能量），方程從左到右時(shí)能量代表釋放的能量，用于一切生命活動(dòng)；方程從右到左時(shí)能量代表轉(zhuǎn)移的能量，動(dòng)物中為呼吸作用轉(zhuǎn)移的能量，而植物中來(lái)自光合作用和呼吸作用．

解答 解：A、不同生物體內(nèi)酶的種類(lèi)可能不同，A錯(cuò)誤；
B、ATP 的水解可釋放能量，酶的合成需要消耗能量，所以酶的合成與 ATP 的水解有直接關(guān)系，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)不一定需要酶的催化，如光反應(yīng)中水的光解，C錯(cuò)誤；
D、ATP 脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán)后可作為合成RNA的原料，某些酶是RNA類(lèi)酶，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是酶的作用和ATP的相關(guān)內(nèi)容，意在考查學(xué)生的理解和識(shí)記能力，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高二下第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示四倍體蘭花葉片植物組織培養(yǎng)的過(guò)程，下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）

四倍體蘭花葉片愈傷組織叢芽蘭花植株

A．通過(guò)消毒和無(wú)菌操作避免①②③過(guò)程發(fā)生雜菌污染

B．需生長(zhǎng)調(diào)節(jié)物質(zhì)調(diào)控①②③過(guò)程細(xì)胞分裂和分化

C．細(xì)胞全能性表達(dá)的前提是①過(guò)程，體現(xiàn)在②③過(guò)程

D．此蘭花的花藥離體培養(yǎng)所得植株為二倍體植株

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016廣東省惠州市高二4月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

閱讀如下材料：

材料甲：科學(xué)家將牛生長(zhǎng)激素基因?qū)胄∈笫芫言�，得到了體型巨大的“超級(jí)小鼠”；科學(xué)家采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育出轉(zhuǎn)基因煙草。

材料乙：T4溶菌酶在溫度較高時(shí)易失去活性，科學(xué)家對(duì)編碼T4溶菌酶的基因進(jìn)行改造，使其表達(dá)的T4溶菌酶的第3位的異亮氨酸變?yōu)榘腚装彼幔谠摪腚装彼崤c第97為的半胱氨酸之間形成了一個(gè)二硫鍵，提高了T4溶菌酶的耐熱性。

回答下列問(wèn)題：

（1）材料甲屬于基因工程的范疇。將基因表達(dá)載體導(dǎo)入小鼠的受精卵中常用 法。構(gòu)建基因表達(dá)載體常用的工具酶有 和 �；虮磉_(dá)載體除了目的基因外，還應(yīng)包括 ， ， 。在培育轉(zhuǎn)基因植物時(shí)，常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，農(nóng)桿菌的作用是 。

（2）材料乙屬于 工程范疇。該工程是指以分子生物學(xué)相關(guān)理論為基礎(chǔ)，通過(guò)基因修飾或基因合成，對(duì) 進(jìn)行改造，或制造一種 的技術(shù)。在該實(shí)例中，引起T4溶菌酶空間結(jié)構(gòu)改變的原因是組成該酶肽鏈的 序列發(fā)生了改變。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016廣東省惠州市高二4月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

利用外源基因在受體細(xì)胞中表達(dá)，可生產(chǎn)人類(lèi)所需要的產(chǎn)品。下列選項(xiàng)中能說(shuō)明目的基因完成了在受體細(xì)胞中表達(dá)的是（ ）

A．棉花二倍體細(xì)胞中檢測(cè)到細(xì)菌的抗蟲(chóng)基因

B．大腸桿菌中檢測(cè)到人胰島素基因及其mRNA

C．山羊乳腺細(xì)胞中檢測(cè)到人生長(zhǎng)激素DNA序列

D．酵母菌細(xì)胞中提取到人干擾素蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．基因通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯控制蛋白質(zhì)的合成，其中翻譯發(fā)生在（　�。�
A．細(xì)胞核B．核糖體C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖為某學(xué)生進(jìn)行某實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．該實(shí)驗(yàn)的目的是觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原
B．圖中B、D步驟重復(fù)，B步驟可以不做
C．圖中E步驟滴加的是清水
D．本實(shí)驗(yàn)不需設(shè)立對(duì)照實(shí)驗(yàn)，在時(shí)間上形成了前后自身對(duì)照

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列相關(guān)描述錯(cuò)誤的有幾項(xiàng)（　　）
①T2噬菌體寄生于酵母菌和大腸桿菌中
②1953年Watson和Crick構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，其重要意義在于證明DNA是遺傳物質(zhì)
③DNA聚合酶和RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)分別在DNA和RNA上
④格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)直接證明了DNA是遺傳物質(zhì)．
A．三項(xiàng)B．四項(xiàng)C．一項(xiàng)D．二項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖甲是DNA分子局部組成示意圖，圖乙表示DNA分子復(fù)制的過(guò)程．請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）甲圖中有4種堿基，有2個(gè)游離的磷酸基團(tuán)，同一條脫氧核苷酸鏈中的相鄰堿基之間通過(guò)脫氧核糖-磷酸-脫氧核糖相連．
（2）圖乙過(guò)程進(jìn)行的主要場(chǎng)所在真核細(xì)胞與原核細(xì)胞中分別是細(xì)胞核和擬核．
（3）乙圖的DNA分子復(fù)制過(guò)程中所需的原料是脫氧核苷酸．該過(guò)程需要的催化劑是解旋酶和DNA聚合酶．
（4）若圖乙的該DNA分子含有48502個(gè)堿基對(duì)，而子鏈延伸的速度為105個(gè)堿基對(duì)/min，則此DNA復(fù)制約需要30s，而實(shí)際只需約16s，根據(jù)圖分析是因?yàn)镈NA分子的復(fù)制是雙向的；由圖可知延伸的子鏈緊跟著解旋酶，這說(shuō)明DNA分子復(fù)制的特點(diǎn)是邊解旋邊復(fù)制．
（5）已知某DNA分子含共1000個(gè)堿基對(duì)、2400個(gè)氫鍵，則該DNA分子中含有鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸400個(gè)；若將其復(fù)制4次，共需腺嘌呤脫氧核苷酸9000個(gè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)水在生物實(shí)驗(yàn)中作用的敘述，全部錯(cuò)誤的組合是（　�。�
①將洋蔥鱗片葉浸潤(rùn)在清水中，可用于觀察正常細(xì)胞及發(fā)生質(zhì)壁分離后的細(xì)胞的復(fù)原象
②探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)扦插枝條生根的最適濃度正式實(shí)驗(yàn)中，需要設(shè)置蒸餾水的對(duì)照組
③體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法實(shí)驗(yàn)中，在蓋玻片一側(cè)滴加蒸餾水持續(xù)觀察細(xì)胞的變化
④觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布的實(shí)驗(yàn)中，用蒸餾水緩水流沖洗載玻片10s
⑤將健那綠溶解于蒸餾水中得到專(zhuān)一性染線(xiàn)粒體的活細(xì)胞染液，使活細(xì)胞線(xiàn)粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色．
A．①④B．②⑤C．③④D．②③⑤

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