分析 據(jù)圖示可知,A為內(nèi)分泌腺的樞紐,故為下丘腦,B分泌的兩種激素可調(diào)節(jié)血糖,故為胰島;c能調(diào)節(jié)體溫和血糖濃度,故為腎上腺素,C為腎上腺;D可分泌促激素調(diào)節(jié)甲狀腺,故為垂體;E為甲狀腺;f激素由垂體釋放,可調(diào)節(jié)血漿滲透壓,故為抗利尿激素.
解答 解:(1)據(jù)圖示可知,A為內(nèi)分泌腺的樞紐,故為下丘腦,B分泌的兩種激素可調(diào)節(jié)血糖,故為胰島;D可分泌促激素調(diào)節(jié)甲狀腺,故為垂體;f激素可調(diào)節(jié)血漿滲透壓,故為抗利尿激素.
(2)b為胰高血糖素,可通過促進(jìn)肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化使血糖濃度升高,故主要作用的靶細(xì)胞或組織有肝臟細(xì)胞、脂肪細(xì)胞等;嚴(yán)重饑餓時,血糖濃度降低,故胰高血糖素和腎上腺素濃度會增加,人體調(diào)節(jié)血糖水平的路徑主要是④→⑤→⑥和⑦→⑧和A→肝臟,而非平時的主要路徑①→②→③,其生理意義是神經(jīng)調(diào)控迅速,且腎上腺具有協(xié)同作用.
故答案為:
(1)下丘腦 胰島 垂體 抗利尿激素
(2)肝臟細(xì)胞、脂肪細(xì)胞等 神經(jīng)調(diào)控迅速,且腎上腺具有協(xié)同作用.
點評 本題綜合考查了體溫調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)和水鹽平衡調(diào)節(jié)的內(nèi)容,意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力,試題難度中等.
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源:2016屆廣東中山高三第一學(xué)期期末統(tǒng)一考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“超級病菌”是一種耐藥性細(xì)菌,抗生素藥物對它不起作用.科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),“超
級細(xì)菌”的產(chǎn)生是人類濫用抗生素的結(jié)果.如圖表示抗生素的使用與細(xì)菌數(shù)量的關(guān)系,有關(guān)敘述中錯誤的是
A.細(xì)菌與環(huán)境發(fā)生了共同進(jìn)化
B.C點時細(xì)菌種群抗性基因頻率增加,則一定發(fā)生了進(jìn)化
C.細(xì)菌個體抗藥性的產(chǎn)生是人們使用抗生素的結(jié)果
D.抗生素的使用導(dǎo)致B點細(xì)菌數(shù)量較少
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
基因型 | rr | Rr | RR |
滅鼠靈 | 敏感 | 抗性 | 抗性 |
維生素K依賴性 | 無 | 中度 | 高度 |
A. | 絕大多數(shù)抗性個體的基因型為Rr | B. | RR個體數(shù)量增加,rr個體數(shù)量減少 | ||
C. | 基因型RR與Rr數(shù)量趨于相等 | D. | 基因r的頻率最終降至0 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP分解形成ADP時會釋放出供生命活動的進(jìn)行所需的能量 | |
B. | AMP又稱腺嘌呤核糖核苷酸,是組成RNA的基本單位之一 | |
C. | 真核細(xì)胞內(nèi)形成ATP的場所可能有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體 | |
D. | ATP能為細(xì)胞中絕大多數(shù)需能的生命活動提供能量的原因是其在細(xì)胞中含量高 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中②、③屬于有絲分裂圖象,①屬于減數(shù)分裂圖象 | |
B. | 若圖②為某生物的一個精原細(xì)胞,則該細(xì)胞可產(chǎn)生4種配子 | |
C. | 圖④代表細(xì)胞分裂過程中DNA含量的變化情況,則圖③位于圖④的BC段 | |
D. | 圖①所示的細(xì)胞是某細(xì)胞X通過分裂形成的,則X內(nèi)曾出現(xiàn)過3個四分體 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 信息愛傳遞可以調(diào)節(jié)種間關(guān)系 | |
B. | 利用性外激素擾亂某些動物雌雄交配,屬于化學(xué)防治 | |
C. | 蜜蜂跳舞屬于行為信息 | |
D. | 生命活動的正常進(jìn)行和生物種群的繁衍離不開信息的傳遞 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能 | |
B. | 圖中有3條食物鏈 | |
C. | 秸稈利用后的廢渣中的有機(jī)物被分解者分解后產(chǎn)生的CO2和礦質(zhì)元素均可被農(nóng)作物利用 | |
D. | 建立該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的目的是使能量得到最有效的利用 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DE階段發(fā)生遺傳物質(zhì)的平均分配 | |
B. | CD階段完成DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成 | |
C. | BC階段結(jié)束時DNA含量增加一倍 | |
D. | “CD+DE”為一個細(xì)胞周期,等于17.3h |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com