17.使用染色劑染色是生物學(xué)實驗常用的方法,某同學(xué)對有關(guān)實驗做了如下歸納:
實驗觀察對象染色劑實驗結(jié)果
花生子葉細(xì)胞的脂肪顆粒蘇丹Ⅲ脂肪顆粒被染成橘黃色
人口腔上皮細(xì)胞中的DNA和RNA分布吡羅紅甲基綠細(xì)胞內(nèi)染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積
人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體健那綠線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色
洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂龍膽紫間期細(xì)胞不著色,
分裂期細(xì)胞染色體著色
(1)上述實驗結(jié)果的歸納,正確的有①③ (填實驗序號).
(2)實驗①在染色之后,用吸水紙吸去染液,再滴加1~2滴體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液,作用是洗去浮色.
(3)實驗②和實驗④在染色之前,都使用了一定濃度的鹽酸處理.其中,實驗②用鹽酸可改變細(xì)胞膜 通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞;實驗④用鹽酸與酒精混合,對材料進(jìn)行解離.在兩個實驗操作中,都要注意鹽酸濃度、處理材料時的溫度和時間.
(4)健那綠使線粒體著色與線粒體內(nèi)膜的酶系統(tǒng)有關(guān).線粒體內(nèi)膜上的酶主要催化有氧呼吸的第三階段反應(yīng).
(5)實驗④在低倍鏡下觀察到整個視野中共有400個細(xì)胞,若目鏡不變,物鏡由10×換為40×,則視野中能看到25個細(xì)胞.
(6)已知洋蔥體細(xì)胞染色體數(shù)2n=16條,則實驗④中所觀察到的細(xì)胞最多含有32條染色體.

分析 本題考查生物學(xué)基本實驗的知識:
(1)檢測脂肪,需要使用蘇丹III(蘇丹IV)染色,然后使用酒精洗去浮色,在顯微鏡下觀察可以看到被染成橘黃色(紅色)的脂肪顆粒;
(2)觀察DNA和RNA的分布,需要使用甲基綠吡羅紅染色,甲基綠與DNA結(jié)合形成藍(lán)綠色,吡羅紅把RNA染成紅色,DNA集中分布在細(xì)胞核,RNA分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);
(3)線粒體需要使用健那綠染色,染成藍(lán)綠色;
(4)觀察細(xì)胞有絲分裂,需要使用龍膽紫對染色體進(jìn)行染色以便觀察染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)變化.

解答 解:(1)①鑒定脂肪需要使用蘇丹III染色,在顯微鏡下觀察可以看到橘黃色的脂肪顆粒,①正確;
②觀察DNA和RNA的分布,需要使用甲基綠吡羅紅染色,DNA被甲基綠染成綠色,主要分布在細(xì)胞核,RNA被吡羅紅染成紅色,主要分布在細(xì)胞質(zhì),細(xì)胞內(nèi)染成綠色的面積小于染成紅色的面積,②錯誤;
③線粒體的觀察需要使用健那綠染色呈藍(lán)綠色,③正確.
故選:①③
(2)觀察脂肪實驗中用蘇丹III染色,觀察之前需要使用酒精洗去浮色便于觀察.
(3)觀察DNA和RNA的分布實驗中,鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,同時使染色休中的DNA和蛋白質(zhì)分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合.實驗④用鹽酸與酒精混合,對材料進(jìn)行解離,在這兩個實驗操作中,都要注意鹽酸濃度,處理材料時的溫度和時間.
(4)線粒體內(nèi)膜上的酶主要催化有氧呼吸的第三階段反應(yīng),該反應(yīng)變化是[H]與氧結(jié)合形成水,同時釋放大量的能量.
(5)物鏡由10×換成40×,最終放大倍數(shù)增加4倍,觀察到的細(xì)胞數(shù)量是原來的$\frac{1}{16}$,400×$\frac{1}{16}$=25個.
(6)有絲分裂后期,細(xì)胞中所含染色體數(shù)目最多,是正常體細(xì)胞的二倍.
故答案為:
(1)①③
(2)洗去浮色     
(3)細(xì)胞膜     解離    時間
(4)三    
(5)25    
(6)32

點評 本題考查檢測脂肪的實驗、核酸的分布、觀察線粒體和葉綠體、觀察有絲分裂實驗的相關(guān)知識點,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南省保山市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•保山校級期末)在體液免疫和細(xì)胞免疫中都能出現(xiàn)的現(xiàn)象是( )

A.產(chǎn)生抗體 B.與靶細(xì)胞密切接觸

C.導(dǎo)致靶細(xì)胞破裂 D.產(chǎn)生記憶細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能的相關(guān)敘述中.正確的是(  )
A.藍(lán)藻細(xì)胞中有的酶在核搪體上合成后,再由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工
B.溶酶體能吞噬并殺死吞入細(xì)胞的病毒或病菌,但不能分解衰老的細(xì)胞器
C.分泌蛋白合成旺盛的細(xì)胞中,高爾基體膜成分的更新速度快
D.綠色植物的葉片進(jìn)行氣體交換的“窗口”是葉綠體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動中作用極為重要,下列有關(guān)敘述中錯誤的是( 。
A.制備細(xì)胞膜時所有動物細(xì)胞都可作為實驗材料
B.真核細(xì)胞生命活動所需的ATP主要在生物膜上合成
C.細(xì)胞代謝的化學(xué)反應(yīng)能有序進(jìn)行與生物膜密切相關(guān)
D.興奮傳導(dǎo)過程中遞質(zhì)的釋放依賴于生物膜的流動性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖1是某同學(xué)在觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗中的基本操作步驟,請回答下列問題.

(1)D過程在低倍鏡下可觀察到原生質(zhì)層和細(xì)胞壁分離.若低倍鏡下觀察到的視野如圖2所示,則N處為蔗糖溶液.
(2)花青素為紫色,它溶于洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的液泡中.如果用纖維素酶和果膠酶進(jìn)行處理,可得到原生質(zhì)體,再加入清水后,視野中的顏色變化過程是原生質(zhì)體中的紫色逐漸變淡,最后整個視野變成淺紫色.
(3)該同學(xué)為探究茉莉酸(植物生長調(diào)節(jié)劑)對離體培養(yǎng)的成熟胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離的影響,將細(xì)胞分別移至不同的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)3天,結(jié)果如表所示.
組別培養(yǎng)液中另添加的成分結(jié)果
NaCl茉莉酸
+-部分細(xì)胞質(zhì)壁分離
++細(xì)胞正常,無質(zhì)壁分離
--細(xì)胞正常,無質(zhì)壁分離
注:“+”表示有添加,添加后NaCl濃度為100mmol•L-1,茉莉酸濃度為10-3mg•L-1;“-”表示無添加
結(jié)果表明,茉莉酸對NaCl引起的胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離有抑制作用.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.與人體高級神經(jīng)中樞無直接聯(lián)系的活動是( 。
A.叩擊膝蓋下面的韌帶,引起小腿突然跳起
B.上自習(xí)課時邊看書邊記筆記
C.小劉看到楊梅流口水
D.遇到多年不見的老朋友一時想不起對方的姓名

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.下表是某池塘生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)一盒食物網(wǎng)中的6個種群有機(jī)物同化量的數(shù)值,其中能量傳遞效率按10%計算.請回答以下問題.
種群ABCDEF
有機(jī)物同化量(kg)500039011029215
(1)除表中所列生物之外,還應(yīng)加上分解者、非生物的物質(zhì)和能量才能構(gòu)成池塘生態(tài)系統(tǒng).
(2)該食物網(wǎng)最多有4條食物鏈
(3)如果向該池塘引入以F為專一食物的水生動物,A、B、C、D、E5個種群中密度最后增加的是A.一般情況下,池塘生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能能夠維持相對穩(wěn)定,表明池塘生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)部具有一定的自我調(diào)節(jié)能力
(4)C和D之間的信息傳遞類型可能有哪些?物流信息、化學(xué)信息、行為信息.
(5)生態(tài)系統(tǒng)的功能有能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.回答下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的問題:
(1)Crooked湖是南極的淡水湖之一,該湖的主要生物以及這些生物的營養(yǎng)關(guān)系如圖1所示.請回答:
①與我省洞庭湖相比,洞庭湖的自我調(diào)節(jié)能力較高,原因是動植物種類繁多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜.
②鞭毛藻同化的能量最終有三個流向:一是通過自身的呼吸作用散失一部分;二是被下一營養(yǎng)級利用;三是被分解者利用.
(2)圖2為一個草原生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),E表示牧草一年固定的太陽能總量,E1、E2、E3分別表示流人牲畜、昆蟲、鼠的能量.請據(jù)圖回答下列問題:
①草原上的牧草在生長發(fā)育過程中不斷地與牲畜、昆蟲、鼠等生物進(jìn)行著信息交流,其作用在于調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
②第一營養(yǎng)級傳遞到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率(E1+E2+E3)/E(用圖中字母表示).
③調(diào)查發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了有耐旱性狀的牧草新物種,從生物進(jìn)化的角度分析,原因是在自然選擇的作用下導(dǎo)致牧草的種群基因頻率發(fā)生定向改變,最終與其他種類的牧草產(chǎn)生了生殖隔離.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.常見的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖來進(jìn)行酒精發(fā)酵,而自然界中某些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精,但是對酒精的耐受能力差.科學(xué)家利用基因工程培育了能利用這兩種糖進(jìn)行發(fā)酵且對酒精耐受能力強(qiáng)的釀酒酵母.請分析回答下列問題:

(1)制備酵母菌培養(yǎng)基要進(jìn)行倒平板操作,待平板冷凝后,要將平板倒置,其主要原因是防止培養(yǎng)皿蓋的冷凝水落入培養(yǎng)基造成污染.
(2)取從自然界中采集的葡萄,用無菌水將葡萄皮上的微生物沖洗到無菌的三角瓶中,然后按圖甲所示過程進(jìn)行酵母菌的純化培養(yǎng).

圖乙是經(jīng)過圖甲過程A純化培養(yǎng)的結(jié)果,在培養(yǎng)基上接種時劃線的順序依次是①③②(用編號表示),研究者在圖甲過程C的操作培養(yǎng)中,得到一個培養(yǎng)后菌落分布如圖丙所示的平板,推測接種時可能的操作失敗是涂布不均勻.
(3)將培養(yǎng)基上的酵母菌菌株轉(zhuǎn)接到以木糖為唯一碳源的培養(yǎng)基中,無氧條件下培養(yǎng)一周后,有些酵母菌死亡,說明這些酵母菌不能利用木糖發(fā)酵.從存活的酵母菌中提取DNA,經(jīng)大量擴(kuò)增獲得目的基因.
(4)將目的基因連接到質(zhì)粒上,該質(zhì)粒具有尿嘧啶合成酶基因作為標(biāo)記基因,將重組質(zhì)粒導(dǎo)入酵母菌時,應(yīng)選擇缺乏尿嘧啶合成能力的釀酒酵母作為受體菌.
(5)將上述獲得的轉(zhuǎn)基因釀酒酵母接種在以葡萄糖和木糖為碳源的培養(yǎng)基中進(jìn)行發(fā)酵能力測試.隨著發(fā)酵的持續(xù)進(jìn)行,若該釀酒酵母能夠存活,說明他能利用葡萄糖和木糖產(chǎn)生酒精,且對酒精的耐受能力強(qiáng)(合理即可),即所需菌株培育成功.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案