16．將新鮮馬鈴薯切成5cm的長(zhǎng)條（粗細(xì)相同），再將它們分別放在濃度不同的蔗糖溶液中，4h后測(cè)量每條的長(zhǎng)度，結(jié)果如圖所示．以下有關(guān)分析正確的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)結(jié)果無法判斷馬鈴薯細(xì)胞液的濃度
B．溶液濃度為40g•L-1時(shí)，細(xì)胞開始發(fā)生質(zhì)壁分離
C．溶液濃度大于90g•L-1時(shí)，細(xì)胞可能已經(jīng)死亡
D．溶液濃度為20g•L-1時(shí)，細(xì)胞壁的收縮程度小于質(zhì)膜

分析 1、新鮮馬鈴薯?xiàng)l5cm，如果長(zhǎng)度變小，說明外界溶液濃度高，細(xì)胞失水；長(zhǎng)度增加，說明外界溶液濃度低，細(xì)胞吸水；長(zhǎng)度不變，說明是等濃度溶液，細(xì)胞吸水和失水處于動(dòng)態(tài)平衡．
2、分析曲線圖：當(dāng)蔗糖溶液濃度為30g•L-1時(shí)，4小時(shí)后馬鈴薯切條的長(zhǎng)度還是5cm，說明馬鈴薯細(xì)胞液的濃度為30g•L-1；當(dāng)蔗糖溶液濃度小于30g•L-1時(shí)，馬鈴薯細(xì)胞會(huì)吸水膨脹；當(dāng)蔗糖溶液濃度大于30g•L-1時(shí)，馬鈴薯細(xì)胞會(huì)失水發(fā)生質(zhì)壁分離．

解答 解：A、新鮮馬鈴薯長(zhǎng)條初始長(zhǎng)度為5cm，當(dāng)溶液濃度為30g•L-1時(shí)，長(zhǎng)度不變，說明細(xì)胞液濃度接近該濃度，A錯(cuò)誤；
B、當(dāng)溶液濃度大于30g•L-1時(shí)，細(xì)胞開始發(fā)生質(zhì)壁分離，B錯(cuò)誤；
C、溶液濃度大于90g•L-1時(shí)，馬鈴薯?xiàng)l長(zhǎng)度不再變化，細(xì)胞可能脫水過度已經(jīng)死亡，C正確；
D、溶液濃度為20g•L-1時(shí)，細(xì)胞吸水膨脹，細(xì)胞壁不收縮，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了質(zhì)壁分離的條件，考生要能夠從曲線中看出細(xì)胞液的等滲溶液，在低濃度溶液中吸收膨脹，高濃度溶液中失水發(fā)生質(zhì)壁分離．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系，共同維持細(xì)胞的正常生命活動(dòng)．其功能不包括（　�。�
A．維持細(xì)胞的形態(tài)
B．將細(xì)胞與外界分隔開
C．為細(xì)胞內(nèi)的生化反應(yīng)提供酶附著位點(diǎn)
D．進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、信息交流和能量轉(zhuǎn)換

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．某人因?yàn)榻煌ㄊ鹿始顾鑿男夭空蹟嗔�，下列幾�?xiàng)活動(dòng)還能夠正常進(jìn)行的是（　�。�
A．讀書看報(bào)B．抑制膝跳反射
C．憋尿行為D．針刺足部產(chǎn)生痛覺

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．向日葵和番茄都能產(chǎn)生果實(shí)和種子，向日葵的果實(shí)是平時(shí)我們吃的“瓜子”．在上述兩種植物的開花期間，遇到連續(xù)的陰雨天，影響了植物的傳粉，管理人員及時(shí)噴灑了一定濃度的生長(zhǎng)素．下列關(guān)于采取這一措施產(chǎn)生結(jié)果的敘述中，正確的是（　�。�
A．兩種植物都能形成無籽果實(shí)，產(chǎn)量未受影響
B．番茄形成無籽果實(shí)產(chǎn)量未受影響；向日葵形成無籽果實(shí)產(chǎn)量下降
C．兩種植物都能形成無籽果實(shí)，產(chǎn)量下降
D．番茄形成有籽果實(shí)，產(chǎn)量上升；向日葵不能形成無籽果實(shí)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．為驗(yàn)證生長(zhǎng)素對(duì)果實(shí)發(fā)育的影響，以下作物最適合用來做實(shí)驗(yàn)而又不影響產(chǎn)量的是（　　）
A．小麥B．油菜C．大豆D．黃瓜

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．假說-演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法．下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時(shí)的“演繹”過程的是（　�。�
A．若遺傳因子位于染色體上，則遺傳因子在體細(xì)胞中成對(duì)存在
B．若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，則F2中三種基因型個(gè)體比接近1：2：1
C．若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，則測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)兩種性狀比接近1：1
D．由F2出現(xiàn)了“3：1”推測(cè)生物體產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)遺傳因子彼此分離

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是生物興趣小組為研究“金河牌酸奶中乳酸菌種類及其耐藥情況”而制定的流程圖．請(qǐng)分析回答：

（1）與酵母菌相比，乳酸菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是細(xì)胞內(nèi)沒有核膜包被的細(xì)胞核（或“沒有核膜”），無（有、無）染色體．
（2）本研究使用的細(xì)菌培養(yǎng)基中特別加入了一定量的碳酸鈣，乳酸菌在無氧呼吸（生理過程）中產(chǎn)生的乳酸能與不溶性的碳酸鈣生成可溶性的乳酸鈣，從而在菌落周圍形成溶鈣圈．從物理形態(tài)分析，本研究使用的培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基（類型）．
（3）在利用高壓蒸汽滅菌鍋對(duì)培養(yǎng)基滅菌時(shí)，把鍋內(nèi)水加熱煮沸，必須將鍋內(nèi)冷空氣徹底排除后，將鍋密閉，繼續(xù)加熱以保證鍋內(nèi)氣壓上升，達(dá)到121℃．滅菌后的培養(yǎng)基應(yīng)適當(dāng)冷卻后，在酒精燈火焰附近倒平板．
（4）請(qǐng)完善“檢測(cè)乳酸菌對(duì)青霉素、四環(huán)素耐藥性”實(shí)驗(yàn)操作步驟：
步驟1：分別取等量的青霉素、四環(huán)素和無菌水加入三組無菌培養(yǎng)皿中，再加入滅菌并冷卻到50℃左右的培養(yǎng)基，立即混勻，靜置凝固成平板．
步驟2：向三組培養(yǎng)基中分別接種待檢測(cè)的乳酸菌菌種．
步驟3：將接種后的三組培養(yǎng)基和一個(gè)未接種的培養(yǎng)基都置于適宜溫度等條件下培養(yǎng)若干天，觀察比較培養(yǎng)基中菌落生長(zhǎng)情況．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．生態(tài)位是物種在生物群落或生態(tài)系統(tǒng)中的地位和角色．比如：不同的物種生存空間差異、食性差異、對(duì)不同環(huán)境條件的不同適應(yīng)等．下列生產(chǎn)實(shí)踐中不是利用生態(tài)位理論的是（　�。�
A．不同農(nóng)作物間作B．“四大家魚”混合放養(yǎng)
C．適時(shí)捕撈D．“桑基魚塘”生態(tài)工程建設(shè)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．珍愛生命、拒絕毒品，吸食毒品會(huì)導(dǎo)致人體相關(guān)生理功能障礙．研究人員對(duì)吸食阿片類毒品（如嗎啡、海洛因、可卡因等）的吸毒者進(jìn)行相關(guān)激素檢測(cè)，并與健康人的檢測(cè)結(jié)果比較如表．
組別（人數(shù)）平均年齡
（歲）		吸毒史
（年）		吸毒量（g/d）促性腺激素
（IU/L）		性激素（pg/mL）
黃體生成素卵泡刺激素睪酮
健康者（17）32--4.656.306.51
吸毒者（17）3241.51.442.864.08
請(qǐng)回答問題：
（1）在人體內(nèi)，下丘腦通過釋放促性腺激素釋放激素，來促進(jìn)垂體合成和分泌促性腺激素，促性腺激素促進(jìn)性腺合成、分泌性激素，體現(xiàn)了激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)．
（2）據(jù)表可知，吸毒者睪酮含量明顯低于健康者，同時(shí)促性腺激素也明顯低于健康者，推測(cè)吸毒者的性腺功能受損或垂體（結(jié)構(gòu)）受損所致．
（3）據(jù)表分析，若將吸毒者體內(nèi)的促性腺激素含量增加到健康者水平，一段時(shí)間后，測(cè)定吸毒者體內(nèi)的睪酮含量，并與健康者體內(nèi)的含量進(jìn)行比較，則可進(jìn)一步確定性腺功能是否受損．
（4）長(zhǎng)期吸毒者還會(huì)出現(xiàn)腰痛、四肢關(guān)節(jié)痛、怕冷、出冷汗、乏力、抗體水平異常、白細(xì)胞總數(shù)和中性粒細(xì)胞水平明顯高于健康者、T淋巴細(xì)胞總數(shù)下降等臨床表現(xiàn)，說明吸毒者在abcd（多選，填字母）方面存在不同程度的功能紊亂．
a．細(xì)胞代謝    b．體液免疫    c．細(xì)胞免疫    d．非特異性免疫．

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