“酶”是一種能催化生化反應(yīng)的有機物(主要是蛋白質(zhì)).科學(xué)家人工合成了五種不同長度的酶X,并分別測定其酶活性,如圖:(酶X總長為419個氨基酸,圖中數(shù)目代表氨基酸的編號,例如86~419代表此蛋白質(zhì)含酶X的第86號氨基酸到第419號氨基酸)

依據(jù)實驗結(jié)果,酶X分子中具有活性的部分是( 。
A、第196號氨基酸到第419號氨基酸
B、第1號氨基酸到第43號氨基酸
C、第44號氨基酸到第196號氨基酸
D、第197號氨基酸到第302號氨基酸
考點:酶促反應(yīng)的原理
專題:
分析:分析題圖:蛋白質(zhì)的生物活性與其空間結(jié)構(gòu)有關(guān).由圖中數(shù)據(jù)可知:1-196號氨基酸組成的酶片段具有活性,說明酶分子的活性部位位于1-196號氨基酸段;44-419號氨基酸組成的酶片段具有活性,說明酶分子的活性部位位于44-419號氨基酸段.綜合以上可知酶分子的活性部位最可能是在44-196號氨基酸段.
解答: 解:A、1-196號氨基酸組成的酶片段具有活性,說明酶分子的活性部位在1-196號氨基酸段,A錯誤;
B、1-196號氨基酸組成的酶片段具有活性,44-419號氨基酸組成的酶片段具有活性,說明酶分子的活性部位不在1-43號氨基酸段,B錯誤;
C、1-196號氨基酸組成的酶片段具有活性,44-419號氨基酸組成的酶片段具有活性,說明酶分子的活性部位最可能是在44-196號氨基酸段,C正確;
D、1-196號氨基酸組成的酶片段具有活性,說明酶分子的活性部位在1-196號氨基酸段,不在197-302號氨基酸段,D錯誤.
故選:C.
點評:本題屬于信息題,結(jié)合酶活性測定結(jié)果圖,考查酶促反應(yīng)原理,要求考生認真分析酶活性的測定結(jié)果圖,準確判斷酶分子的活性部位所在的區(qū)段,進而選出正確的答案,屬于考綱理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

王明同學(xué)提出了“低溫會使酶的活性降低”的假設(shè)并設(shè)計實驗進行驗證.他在1、2、3號試管中依次分別加入了3%H2O2溶液5mL和蒸餾水0.5mL,3%H2O2溶液5mL和常溫的新鮮豬肝勻漿0.5mL,3%H2O2溶液5mL和冷藏的豬肝勻漿0.5mL,觀察到的實驗現(xiàn)象是1號試管沒有氣泡產(chǎn)生,2號和3號試管中都產(chǎn)生了大量氣泡.請問下列說法正確的是( 。
A、小王的假設(shè)不成立
B、應(yīng)該把1號試管中的3%H2O2溶液換成清水
C、應(yīng)該把2號試管中的新鮮豬肝勻漿換成煮熟的豬肝勻漿
D、應(yīng)該把3號試管中3%H2O2溶液換成冷藏的3%H2O2溶液5mL

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物學(xué)實驗操作、材料、條件等方面的敘述,正確的是( 。
A、驗證酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化規(guī)律,應(yīng)使用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)酵母菌
B、細胞是獨立分裂的,可利用光學(xué)顯微鏡選擇一個細胞持續(xù)觀察它的整個分裂過程
C、觀察處于分裂中期的細胞,可清晰看到赤道板和染色體
D、用顯微鏡觀察根尖縱切片,視野中不同細胞的染色體數(shù)目應(yīng)該是相等的

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科目:高中生物 來源: 題型:

假定某大腸桿菌含15N的DNA分子的相對分子質(zhì)量為a,含14N的DNA相對分子質(zhì)量為b.現(xiàn)將一條鏈含14N 另一條鏈15N的DNA分子的大腸桿菌培養(yǎng)在含14N的培養(yǎng)基中,那么子二代的DNA相對分子質(zhì)量平均為    ( 。
A、
(3a+b)
4
B、
(7a+b)
8
C、
(a+7b)
8
8
D、
(a+3b)
4

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次說法正確的是(  )
A、生命系統(tǒng)中各生物體均有多種組織和系統(tǒng)
B、病毒無細胞結(jié)構(gòu),故其生命活動與細胞無關(guān)
C、蛋白質(zhì)、核酸不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
D、生命系統(tǒng)層層相依,各生物具有相同的結(jié)構(gòu)和功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個處于平衡狀態(tài)的封閉生態(tài)系統(tǒng),要使其中的動物長時間存活,必須提供( 。
A、太陽能B、足夠的有機物
C、氧氣D、水分

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科目:高中生物 來源: 題型:

在小麥種子萌發(fā)的過程中,淀粉和麥芽糖含量的變化如圖所示.有關(guān)說法正確的是( 。
A、表示麥芽糖變化的是a,檢驗該物質(zhì)可用雙縮脲試劑
B、表示麥芽糖變化的是a,檢驗該物質(zhì)可用裴林試劑
C、表示淀粉變化的是a,檢驗該物質(zhì)可用二苯胺試劑
D、表示淀粉變化的是a,檢驗該物質(zhì)可用碘液

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科目:高中生物 來源: 題型:

取3支試管分別加人等量淀粉酶溶液,分為A、B、C組,并分別調(diào)整到0℃、25℃、100℃,然后在每支試管中加人溫度分別為0℃、25℃、100℃的等量淀粉溶液,保持各組溫度30分鐘后,繼續(xù)進行實驗.下列關(guān)于該實驗的說法不合理的是(  )
A、若向三支試管中各加人等量的碘液,試管內(nèi)液體顏色都可能出現(xiàn)藍色
B、若向三支試管中各加入等量的斐林試劑,水浴加熱一段時間,試管都不出現(xiàn)磚紅色沉淀
C、該實驗的對照組是A組,實驗組是B、C組
D、只要在0℃和100℃之間每隔10℃設(shè)置一個實驗組,就可確定該反應(yīng)的最適溫度

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科目:高中生物 來源: 題型:

按照現(xiàn)代生物進化理論,新物種形成的三個基本環(huán)節(jié)可以表述為( 。
A、突變、自然選擇、隔離
B、突變、基因重組、自然選擇
C、突變和基因重組、地理隔離、生殖隔離
D、可遺傳變異、自然選擇、隔離

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