分析 依據(jù)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸模型,a曲線圖中物質(zhì)通過膜運(yùn)輸?shù)乃俾逝c濃度差成正比,屬于自由擴(kuò)散模型,如O2進(jìn)入心肌細(xì)胞;b曲線圖表示在一定氧氣濃度范圍內(nèi),隨著氧氣濃度增加,物質(zhì)通過膜運(yùn)輸?shù)乃俾试黾,但氧氣濃度到達(dá)一定濃度后,運(yùn)輸速率不再增加,屬于主動(dòng)運(yùn)輸方式,如K+進(jìn)入心肌細(xì)胞.該模型除了要考慮有氧呼吸釋放能量時(shí)氧氣的消耗量,還要考慮細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量對(duì)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹苯佑绊,同時(shí)參與呼吸作用的酶也是有限的.
解答 解:(1)依據(jù)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸模型,可知a為自由擴(kuò)散模型,故為O2進(jìn)入心肌細(xì)胞的方式,b為主動(dòng)運(yùn)輸中的“耗氧量”模型,是K+的運(yùn)輸方式.該模型除了要考慮有氧呼吸釋放能量時(shí)氧氣的消耗量外,還要考慮細(xì)胞膜上的載體種類和數(shù)量對(duì)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹苯佑绊,同時(shí)參與呼吸作用的酶也是有限的.
(2)人心肌細(xì)胞與表皮細(xì)胞相比較,顯著增多的結(jié)構(gòu)是線粒體,心肌細(xì)胞在不停地收縮需要消耗能量遠(yuǎn)比表皮細(xì)胞多.
(3)若毒素抑制了鈣離子載體的活性,則Ca2+吸收最顯著減少,但其他物質(zhì)不是影響.反之若用呼吸作用抑制劑處理心肌細(xì)胞,在細(xì)胞的呼吸受阻能量遞減,故Ca2+、K+、C6H12O6等物質(zhì)吸收均受到影響.
故答案為:
(1)a、b 載體的數(shù)量是有限的,參與呼吸作用的酶也是有限的
(2)線粒體 心肌細(xì)胞在不停的收縮,需要消耗的能量遠(yuǎn)比表皮細(xì)胞多
(3)該毒素抑制了鈣離子載體的活性 這些物質(zhì)的運(yùn)輸方式都是主動(dòng)運(yùn)輸,需要消耗能量
點(diǎn)評(píng) 無論是綠色植物的根吸收礦質(zhì)元素,還是動(dòng)物的心肌細(xì)胞吸收無機(jī)鹽離子都涉及物質(zhì)的主動(dòng)運(yùn)輸過程,所以要從能量和載體兩個(gè)角度(直接影響因素)去尋找突破口,只要間接影響到能量變化(如細(xì)胞呼吸)或載體蛋白的因素就要考慮.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌 | B. | 大腸桿菌 | C. | 纖維素分解菌 | D. | 硝化細(xì)菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 漏斗中液面開始時(shí)先上升 | B. | 在玻璃槽中會(huì)測(cè)出蔗糖和蔗糖酶 | ||
C. | 漏斗中液面加酶后先上升后又下降 | D. | 在玻璃槽中會(huì)測(cè)出葡萄糖、果糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 興奮的傳導(dǎo)需要ATP,但興奮的傳遞不需要ATP | |
B. | 在反射弧中,興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo) | |
C. | 一般情況下多巴胺發(fā)揮效應(yīng)后,就會(huì)迅速被滅活 | |
D. | 現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的神經(jīng)遞質(zhì)都是有機(jī)物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 各小組結(jié)果匯總后計(jì)算出所調(diào)査的遺傳病的發(fā)病率 | |
B. | 對(duì)結(jié)果應(yīng)進(jìn)行分析和討論,如顯隱性的推斷、預(yù)防、原因等 | |
C. | 通常要進(jìn)行分組協(xié)作和結(jié)果匯總統(tǒng)計(jì) | |
D. | 調(diào)査對(duì)象既可以是多基因遺傳病也可以是單基因遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 需用雌激素對(duì)雄性杜泊羊進(jìn)行處理,獲得更多的卵母細(xì)胞 | |
B. | 從卵巢中采集母細(xì)胞可直接與獲能的精子進(jìn)行體外受精 | |
C. | 為避免代孕綿羊?qū)χ踩肱咛ギa(chǎn)生排斥反應(yīng),應(yīng)注射免疫抑制劑 | |
D. | 為了進(jìn)一步擴(kuò)大繁殖規(guī)模,可通過胚胎分割技術(shù)獲得同卵雙胎 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年海南省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•海南校級(jí)期末)酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生A mol的二氧化碳,人在正常情況下產(chǎn)生同樣的二氧化碳,可消耗氧氣( )
A.A mol B.A mol C.6A mol D.3A mol
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