Question

同學(xué)們在課外活動中發(fā)現(xiàn)植物的落葉在土壤里會逐漸腐爛，形成腐殖質(zhì)．他們猜測落葉的腐爛是由于土壤微生物的作用，不同生態(tài)系統(tǒng)的土壤微生物分解能力不同，并設(shè)計了實驗進(jìn)行驗證．
（1）實驗設(shè)計首先要遵循的是自變量為

 

原則和無關(guān)變量為

 

原則．
（2）以帶有同種落葉的土壤為實驗材料，均分為A和B兩組．實驗時A組不做處理（自然狀態(tài)）；B組用塑料袋包好，放在60℃的恒溫箱中滅菌1小時．B組處理的目的是

 

．
（3）（2）中實驗的自變量是

 

，因變量是

 

（至少寫出兩點）．
（4）如果同學(xué)們用帶有相同量同種植物落葉的凍土苔原和熱帶雨林的等量土壤為實驗材料，分別模擬原生態(tài)系統(tǒng)的無機(jī)環(huán)境條件進(jìn)行C組和D組的實驗，定期抽樣檢測樣品土壤中未腐爛的落葉的含量，請根據(jù)預(yù)測結(jié)果在圖中繪出相應(yīng)的曲線．

 

．

Answer 1

考點：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

專題：

分析：實驗的設(shè)計一般要遵循的原則有：單一變量原則、對照原則、等量原則和控制無關(guān)變量原則．土壤微生物主要是分解者，能夠?qū)⒂袡C(jī)物分解為無機(jī)物．

解答： 解：（1）實驗的設(shè)計一般要遵循的原則有：單一變量原則、對照原則、等量原則和控制無關(guān)變量原則．
（2）實驗時A組不做處理（自然狀態(tài)），是作為對照組，自變量為土壤中微生物的有無，所以B組是實驗組，應(yīng)該為無微生物的土壤．
（3）根據(jù)題意，該實驗的自變量為土壤中微生物的有無，因變量為落葉的腐爛程度，無關(guān)變量是土壤溫度、含水量、pH、落葉的種類和大小等．
（4）凍土苔原的土壤中，因為溫度等原因，微生物含量少，活動能力弱，分解植物落葉所需時間長，而熱帶雨林的土壤因為溫度高，且濕度大，土壤微生物含量多，活動能力強(qiáng)，分解植物落葉所需時間短．
故答案為：
（1）單一變量   等量性
（2）殺死土壤微生物，同時避免土壤理化性質(zhì)的改變
（3）土壤微生物（作用）的有無     落葉的腐爛程度，無關(guān)變量是土壤溫度、含水量、pH、落葉的種類和大小等
（4）

點評：本題主要通過實驗考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，意在提高學(xué)生對教材上的探究土壤微生物的分解能力的實驗有更深刻的理解，從而提高實驗題目的解題能力．