【題目】中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院研究員屠呦呦2015年10月獲得諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),以表彰她發(fā)現(xiàn)青蒿素﹣﹣一種用于治療瘧疾的藥物,挽救了全球數(shù)百萬(wàn)人的生命,她成為首獲科學(xué)類諾貝爾獎(jiǎng)的中國(guó)人.
(1)瘧疾是人體經(jīng)按蚊叮咬而感染瘧原蟲所引起的惡性傳染病,而青蒿素進(jìn)入瘧原蟲體內(nèi)后,能被鐵催化而產(chǎn)生自由基,自由基與瘧原蟲蛋白質(zhì)發(fā)生絡(luò)合,使瘧原蟲蛋白質(zhì)獨(dú)特的被破壞,蛋白質(zhì)因此失去功能,瘧原蟲從而死亡.請(qǐng)寫出瘧原蟲蛋白質(zhì)基本組成單位的結(jié)構(gòu)通式: , 這些基本組成單位在核糖體內(nèi)通過方式而形成多肽.
(2)谷胱甘肽(分子式:C10H17O6N3S)是瘧原蟲體內(nèi)的一種重要的三肽,組成它的氨基酸是谷氨酸(C5H9O4N)、甘氨酸(C2H5O2N)和半胱氨酸,則半胱氨酸的分子式是(書寫格式請(qǐng)參考谷胱甘肽的分子式).半胱氨酸(填“能”或“不能”)在人體細(xì)胞內(nèi)合成.

【答案】
(1)空間結(jié)構(gòu);;脫水縮合的
(2)C3H7O2NS;能
【解析】解:(1)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定功能,青蒿素進(jìn)入瘧原蟲體內(nèi)后,能被鐵催化而產(chǎn)生自由基,自由基與瘧原蟲蛋白質(zhì)發(fā)生絡(luò)合,使瘧原蟲蛋白質(zhì)獨(dú)特的空間結(jié)構(gòu)被破壞,蛋白質(zhì)因此失去功能,瘧原蟲從而死亡;氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是 ,氨基酸在核糖體內(nèi)通過脫水縮合的方式而形成多肽.(2)由谷氨酸(C5H9O4N)、甘氨酸(C2H5O2N)和半胱氨酸合成的谷胱甘肽(分子式:C10H17O6N3S)的過程中脫去的水分子數(shù)=氨基酸數(shù)﹣肽鏈數(shù)=3﹣1=2個(gè),2個(gè)水分子中共含有4個(gè)氫原子、2個(gè)氧原子,則半胱氨酸的分子式中含有的碳原子數(shù)=10﹣5﹣2=3個(gè)、含有的氫原子數(shù)=17+4﹣9﹣5=7個(gè)、含有的氧原子數(shù)=6+2﹣4﹣2=2個(gè)、含有的氮原子數(shù)=3﹣1﹣1=1個(gè)、含有的硫原子數(shù)=1﹣0=1個(gè),即半胱氨酸的分子式是C3H7O2NS;半胱氨酸是非必需氨基酸,能在人體細(xì)胞內(nèi)合成.
所以答案是:(1)空間結(jié)構(gòu); ;脫水縮合的(2)C3H7O2NS;能
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件,利用蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合的相關(guān)知識(shí)可以得到問題的答案,需要掌握脫水縮合:一個(gè)氨基酸分子的氨基(—NH2)與另一個(gè)氨基酸分子的羧基(—COOH)相連接,同時(shí)失去一分子水.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】γ氨基丁酸和某種局部麻醉藥在神經(jīng)興奮傳遞過程中的作用機(jī)理如圖1所示。此種局麻藥單獨(dú)使用時(shí)不能通過細(xì)胞膜,如與辣椒素同時(shí)注射才會(huì)發(fā)生如圖2所示效果。下列分析不正確的是

A. 局麻藥作用于突觸后膜的Na通道,阻礙Na內(nèi)流,抑制突觸后膜產(chǎn)生興奮

B. γ氨基丁酸與突觸后膜的受體結(jié)合,促進(jìn)Cl內(nèi)流,抑制突觸后膜產(chǎn)生興奮

C. 局麻藥和γ氨基丁酸的作用效果和作用機(jī)理一致,都屬于抑制性神經(jīng)遞質(zhì)

D. 神經(jīng)細(xì)胞興奮時(shí),膜外由正電位變?yōu)樨?fù)電位,膜內(nèi)由負(fù)電位變?yōu)檎娢?/span>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示有關(guān)生物大分子的簡(jiǎn)要概念圖,下列敘述不正確的是

A. 若B為葡萄糖,則C在動(dòng)物細(xì)胞中可能為乳糖

B. 若C為RNA,則B為核糖核苷酸,A為C、H、0、N

C. 若C具有信息傳遞、運(yùn)輸、催化等功能,則B可能為氨基酸

D. 若B為脫氧核苷酸,則C可能存在于線粒體、葉綠體、染色體、核糖體中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于酶的敘述正確的是(
A.用雙縮脲試劑檢測(cè)酶時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)紫色反應(yīng)
B.溫度過低時(shí)酶活性低是因?yàn)槠茐牧嗣傅目臻g結(jié)構(gòu)①②
C.活細(xì)胞產(chǎn)生的酶只能在活細(xì)胞內(nèi)起催化作用
D.H2O [H]+O2中催化①②過程的酶不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖中三條曲線分別表示酶促反應(yīng)速率與溫度、pH、反應(yīng)物濃度的關(guān)系。其他條件適宜時(shí),下列相關(guān)分析正確的是

A. 在A點(diǎn)適當(dāng)提高溫度或在B點(diǎn)適當(dāng)增加酶的濃度,反應(yīng)速率都將增大

B. 圖中E點(diǎn)代表該酶的最適pH,H點(diǎn)代表該酶的最適溫度

C. 短期保存該酶,適宜條件對(duì)應(yīng)于圖中的D、H兩點(diǎn)

D. 研究淀粉酶或過氧化氫酶參與的酶促反應(yīng),均可得到上圖曲線

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示為構(gòu)成細(xì)胞的元素及化合物,a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì),A,B,C代表不同的大分子物質(zhì),請(qǐng)分析回答下列問題.

(1)檢驗(yàn)物質(zhì)a的常用試劑是 . 在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是 . 若物質(zhì)A在動(dòng)物、植物細(xì)胞中均可含有,并且是細(xì)胞內(nèi)最理想的儲(chǔ)能物質(zhì),不僅含能量多而且體積較小,則A是
(2)物質(zhì)d是 , 它在(填細(xì)胞器的名稱)中合成.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究“溫度對(duì)酶的活性影響”實(shí)驗(yàn)時(shí),兩個(gè)小組的同學(xué)選擇了不同的實(shí)驗(yàn)材料開展探究,第一組選擇淀粉酶水解淀粉進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖甲乙所示;第二組利用肝臟研磨液與Fe3+催化過氧化氫開展實(shí)驗(yàn),其結(jié)果如圖丙所示,分析回答下列問題:
(1)酶和無(wú)機(jī)催化劑相比,具有高效性,是因?yàn)?/span>
(2)圖乙Tb和Tc結(jié)果相同,原因是
(3)圖丙所示結(jié)果,(A或B)曲線表示酶催化的反應(yīng),如果在80OC時(shí),O2生成比量50OC多,原因是
(4)以下是本班同學(xué)對(duì)該實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià),合理的有(
A.兩小組同學(xué)都采用數(shù)學(xué)建模表示研究結(jié)果
B.酶的催化效率不一定比無(wú)機(jī)催化劑高
C.兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都能正確反映酶的最適宜溫度
D.第二組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并不可靠.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是光合作用過程的圖解,請(qǐng)依據(jù)圖填空:
(1)圖中H表示的是階段,C是
(2)圖中F是 , I階段反應(yīng)的場(chǎng)所是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示不同基因型豌豆體細(xì)胞中的兩對(duì)基因及其在染色體上的位置,這兩對(duì)基因分別控制兩對(duì)相對(duì)性狀,從理論上說(shuō),下列分析不正確的是(
A.甲、乙植株雜交后代的表現(xiàn)型比例是1:1:1:1
B.甲、丙植株雜交后代的基因型比例是1:1:1:1
C.丁植株自交后代的基因型比例是1:2:1
D.正常情況下,甲植株中基因A與a在減數(shù)第二次分裂時(shí)分離

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