13．下列關(guān)于證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗中，正確的是（　　）
A．S型肺炎雙球菌的DNA可使R型全部轉(zhuǎn)化為S型
B．格里菲思的實驗證明DNA是轉(zhuǎn)化因子
C．赫爾希和艾弗里在實驗中都采用了同位素標標記技術(shù)
D．T2噬菌體侵染細菌的實驗比肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗更有說服力

分析 1、R型和S型肺炎雙球菌的區(qū)別是前者沒有莢膜（菌落表現(xiàn)粗糙），后者有莢膜（菌落表現(xiàn)光滑）．由肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗可知，只有S型菌有毒，會導(dǎo)致小鼠死亡，S型菌的DNA才會使R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌．
2、肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗：R型細菌→小鼠→存活；S型細菌→小鼠→死亡；加熱殺死的S型細菌→小鼠→存活；加熱殺死的S型細菌+R型細菌→小鼠→死亡．
3、噬菌體侵染細菌的過程：吸附→注入（注入噬菌體的DNA）→合成（控制者：噬菌體的DNA；原料：細菌的化學(xué)成分）→組裝→釋放．噬菌體侵染細菌的實驗步驟：分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)．

解答 解：A、S型肺炎雙球菌的DNA可使R型部分轉(zhuǎn)化為S型，A錯誤；
B、格里菲思的實驗證明加熱殺死的S型細菌含有轉(zhuǎn)化因子，B錯誤；
C、艾弗里在實驗中沒有采用同位素標標記技術(shù)，C錯誤；
D、噬菌體侵染細菌的實驗中DNA和蛋白質(zhì)已經(jīng)徹底分開，因此該實驗比肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗更有說服力，D正確．
故選：D．

點評 本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

3．基礎(chǔ)知識填空
（1）酶和ATP是細胞代謝中必需的物質(zhì)條件；酶的水解產(chǎn)物是氨基酸或核糖核苷酸；ATP在人體中含量相對穩(wěn)定，是通過ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化實現(xiàn)的，請寫出兩者相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式．
（2）自然界中的生產(chǎn)者除綠色植物之外，還有能進行化能合成作用的生物，這類生物在合成有機物時所利用的能量來源是將外界無機物氧化時所產(chǎn)生的化學(xué)能．
（3）蘭花等名貴花卉通過組織培養(yǎng)技術(shù)實現(xiàn)了試管苗的工廠化生產(chǎn)，其原理是利用了植物細胞的全能性．
（4）基因控制性狀的方式有兩種：一是基因通過控制酶的合成來控制代謝過程進而控制生物體的性狀，例如豌豆的圓粒與皺粒；二是基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀，例如囊性纖維病變．
（5）現(xiàn)代進化理論的相關(guān)內(nèi)容：種群的基因庫是指一個種群中全部個體所含有的全部基因，突變是基因突變和染色體變異的統(tǒng)稱．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)細胞內(nèi)元素和化合物的敘述，正確的是（　　）
A．自由水和結(jié)合水的比例升高，新陳代謝的速率減弱
B．脫氧核糖只分布在細胞核內(nèi)，核糖只分布在細胞質(zhì)中
C．糖類和脂肪都是細胞生命活動的重要能源物質(zhì)
D．同一生物體不同細胞內(nèi)的化學(xué)元素的種類和含量大體相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．基因型為Aa的水稻，遺傳過程中不會出現(xiàn)1：1比例關(guān)系的是（　�。�
A．產(chǎn)生的花粉B．自交后代的純合子
C．測交后代的表現(xiàn)型D．自交后代的基因型

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．生物體在減數(shù)分裂形成配子時，發(fā)生自由組合的基因是（　�。�
A．控制不同性狀的非等位基因B．非同源染色體上的非等位基因
C．控制不同性狀的等位基因D．同源染色體上的非等位基因

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于肺炎雙球菌體內(nèi)和體外轉(zhuǎn)化實驗的說法，錯誤的是（　　）
A．二者所用的材料相同，都是R型和S型兩種肺炎雙球菌
B．兩實驗都遵循對照原則、單一變量原則
C．二者均把DNA和蛋白質(zhì)分開，單獨處理并觀察它們各自的作用
D．體外轉(zhuǎn)化實驗是在體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗的基礎(chǔ)上進行的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

5．某小組確定研究課題：探究植物細胞外界溶液濃度與質(zhì)壁分離的關(guān)系．該小組選用水生植物黑藻作為實驗材料，并作實驗假設(shè)：如果將其葉片分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，其細胞失水量隨著外界溶液濃度的增大而增加．該小組學(xué)生設(shè)計的實驗步驟如下：
A．配制10%、20%、30%的蔗糖溶液，分別盛于培養(yǎng)皿中．
B．從黑藻莖上取下葉片，用吸水紙吸干葉片表面的水分，分別放入不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡10分鐘．
C．取出葉片制成裝片，顯微鏡下觀察，選取5個細胞測量其A、B值，計算并記錄$\frac{B}{A}$（%）值．

在此基礎(chǔ)上，請你參與設(shè)計、分析與討論．
（1）圖1中A、B的含義分別是細胞的長度和原生質(zhì)體的長度．
（2）該小組同學(xué)根據(jù)記錄數(shù)據(jù)所作的曲線如圖2．請你就該結(jié)果作出分析并得出結(jié)論．
分析：①$\frac{B}{A}$值=原生質(zhì)體的長度÷細胞的長度，在這個比值中A一般是不變的，所以$\frac{B}{A}$越小，說明B越小，原生質(zhì)層與細胞壁之間的距離增大，則質(zhì)壁分離程度越大；
②隨著溶液濃度的增加，$\frac{B}{A}$值下降，說明質(zhì)壁分離程度隨溶液濃度的增加而增大．．結(jié)論：細胞失水量隨著外界溶液濃度的增大而增加．
（3）如果要說明上述質(zhì)壁分離現(xiàn)象是由相應(yīng)濃度的外界溶液引起的，而非細胞本身的原因，則應(yīng)該進行的實驗處理方法是設(shè)置清水對照組，觀察清水中的黑藻細胞，確認其細胞形態(tài)正常，無質(zhì)壁分離現(xiàn)象．
（4）該小組同學(xué)想進一步了解“生長在鹽堿地中的植物與水生植物的細胞液濃度是否有差別”，請根據(jù)題干完成下面實驗設(shè)計．
實驗步驟：
①取鹽堿地中生長的植物與黑藻植物葉片若干，用吸水紙吸干水分．
②配制相同濃度的蔗糖溶液并將兩種葉片浸泡10分鐘．
③將兩種葉片制成裝片，觀察、記錄并比較$\frac{B}{A}$值的大�。�
實驗現(xiàn)象及結(jié)論：
①若鹽堿地植物的$\frac{B}{A}$值小，則其細胞液濃度低．
②若鹽堿地植物的$\frac{B}{A}$值大，則其細胞液濃度高．
③若二者的$\frac{B}{A}$值相等，則其細胞液濃度相等．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．將剛采摘的新鮮藍莓均分為兩份，放在1℃的冷庫內(nèi)貯藏，其中一份用高濃度的CO2處理48h，另一份則不做處理．從采摘后算起每10d取樣一次，測定其單位時間內(nèi)CO2釋放量和O2吸收量，計算二者的比值得到如圖所示曲線．下列結(jié)論不正確的是（　�。�
A．比值大于1，表明藍莓既進行有氧呼吸，又進行無氧呼吸
B．第8d對照組藍莓產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組
C．第40d對照組藍莓有氧呼吸比無氧呼吸消耗的葡萄糖少
D．貯藏藍莓前用高濃度的CO2短時處理，能抑制其在貯藏時的無氧呼吸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖為蛙的坐骨神經(jīng)-腓腸肌標本．實驗過程中需要經(jīng)常在標本上滴加任氏液（成分見下表），以保持標本活性．下列分析錯誤的是（　　）
成分含量
NaCl6.5
KCl0.14
CaCl20.12
NaHCO30.2
NaH2PO40.01
葡萄糖2.0
A．若將任氏液中鉀離子濃度降低，則可以測得坐骨神經(jīng)中靜息電位的絕對值減少
B．適宜的刺激會引起坐骨神經(jīng)產(chǎn)生動作電位，動作電位傳導(dǎo)肌纖維內(nèi)部導(dǎo)致腓腸肌收縮
C．任氏液$\frac{N{a}^{+}}{{K}^{+}}$比大于細胞內(nèi)液中$\frac{N{a}^{+}}{{K}^{+}}$比
D．反射弧五個組成部分中，該標本仍然發(fā)揮功能的部分有2個

查看答案和解析>>

同步練習冊答案