如圖為高等動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖．該圖表明（　�。�
A、在分裂間期肯定發(fā)生了基因突變
B、該細(xì)胞肯定不是次級(jí)卵母細(xì)胞
C、該動(dòng)物的基因型肯定不是AaBbDd
D、四分體中的非姐妹染色單體肯定發(fā)生了交叉互換
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中細(xì)胞不含同源染色體，且著絲點(diǎn)分裂，染色體均勻的移向兩極，所以該細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期．圖示細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)均等分裂，因此該細(xì)胞的名稱(chēng)可能為次級(jí)精母細(xì)胞，也可能是（第一）極體．圖中B和b基因的出現(xiàn)可能是基因突變導(dǎo)致的，也可能使染色體交叉互換形成的．
解答： 解：A、圖示細(xì)胞中上、下兩條染色體是著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)形成的，而姐妹染色單體是間期復(fù)制形成的，它們所含的基因應(yīng)該完全相同，但圖中出B和b基因，因此可能發(fā)生了基因突變，A錯(cuò)誤；
B、圖示細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)的分裂方式是均等分裂，而次級(jí)卵母細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)分裂方式是不均等分裂，因此該細(xì)胞肯定不是次級(jí)卵母細(xì)胞，B正確；
C、該動(dòng)物的基因型可以是AaBbDd，也可能AABBDD、AABbDD、AAbbDd等多種，C錯(cuò)誤；
D、圖示細(xì)胞中上、下兩條染色體是著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)形成的，而姐妹染色單體是間期復(fù)制形成的，它們所含的基因應(yīng)該完全相同．但圖中出B和b基因，可能發(fā)生了基因突變，也可能是四分體時(shí)期交叉互換形成的，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖，考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，要求考生掌握細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)．解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別，要求學(xué)生掌握精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程，能正確區(qū)分兩者，準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期，并能根據(jù)圖中基因判斷其可能發(fā)生的變異類(lèi)型．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物變異的根本來(lái)源是（　�。�
A、基因突變
B、基因重組
C、染色體數(shù)目變異
D、染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲是某同學(xué)畫(huà)的綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分代謝關(guān)系圖，其中A、B代表不同的細(xì)胞器，①-④代表不同的物質(zhì)．圖乙是某同學(xué)做的該綠色植物某葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度不同、其他條件相同且適宜時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中CO2與O2量的變化圖．

請(qǐng)回答：
（1）圖甲中捕獲光能的色素位于
 
結(jié)構(gòu)上．
（2）在利用塑料大棚栽培蔬菜時(shí)，如果遇到陰雨連綿的天氣，圖甲葉肉細(xì)胞中A
 
的過(guò)程很難進(jìn)行．在此種情況下，可適當(dāng)采取
 
措施，抑制
 
過(guò)程的速度，以減少有機(jī)物的消耗．
（3）圖乙中，當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí)，該葉肉細(xì)胞光合作用速率
 
（填“大于”、“等于”或“小于”）呼吸作用速率；當(dāng)光照強(qiáng)度為c時(shí)，該葉肉細(xì)胞光合作用所需CO2來(lái)自
 
．
（4）該同學(xué)查閱資料發(fā)現(xiàn)，卡爾文在研究光合作用的實(shí)驗(yàn)中，給小球藻懸浮液迅速通入14CO2，光照一定時(shí)間（從1秒到數(shù)分鐘）后立即殺死小球藻，同時(shí)提取產(chǎn)物并分析．發(fā)現(xiàn)僅僅30秒的時(shí)間，CO2已經(jīng)陸續(xù)轉(zhuǎn)化到許多種化合物中．欲探究CO2轉(zhuǎn)化成的第一種產(chǎn)物是什么，你認(rèn)為可能的實(shí)驗(yàn)思路是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)起作用后一般不能再起作用的是（　　）
①酶   ②激素   ③神經(jīng)遞質(zhì)   ④tRNA   ⑤載體．
A、①⑤B、②③C、③④D、④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的問(wèn)題，請(qǐng)回答：
（1）某生物小組為驗(yàn)證生態(tài)系統(tǒng)各種成分的重要性和不可缺少性，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：取同樣形狀、同樣體積的錐形瓶三個(gè)，分別標(biāo)記為1、2、3號(hào)，均加等量的水，3號(hào)加少許河泥，再在1、2、3中加入同樣的金魚(yú)，2、3號(hào)加入等量的金魚(yú)藻，均用橡皮塞塞緊，然后放在陽(yáng)光下．記錄結(jié)果如表：
瓶號(hào)1號(hào)瓶2號(hào)瓶3號(hào)瓶
瓶中金魚(yú)生存的時(shí)間（周）31125
①2號(hào)和3號(hào)錐形瓶相比較，2號(hào)錐形瓶中的金魚(yú)存活的時(shí)間較短，主要說(shuō)明
 
 是生態(tài)系統(tǒng)成分中不可缺少的．
②
 
兩個(gè)錐形瓶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比較，說(shuō)明生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)成分中不可缺少的．
③該實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量為 溫度，金魚(yú)的數(shù)目，金魚(yú)藻的數(shù)目等
（2）請(qǐng)繼續(xù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究陽(yáng)光對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響．方法步驟：
第一步：取同樣形狀同樣體積的第4號(hào)錐形瓶，第4號(hào)錐形瓶的設(shè)計(jì)處理應(yīng)該與3號(hào)錐形瓶作對(duì)照．
第二步：
 
．
第三步：觀察記錄瓶中金魚(yú)生存的時(shí)間．
推測(cè)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：第4號(hào)錐形瓶中金魚(yú)生存的時(shí)間比第3號(hào)錐形瓶中金魚(yú)生存的時(shí)間短
（3）一條食物鏈中，兔子不會(huì)吃狼，但狼可以吃兔子，該食物鏈的不可逆性說(shuō)明在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圓明園遺址公園是距北京市中心最近的、較為完善的濕地生態(tài)景觀．這里生存著多種多樣的沉水植物（多種水草）、挺水植物（荷、菖蒲、蘆葦?shù)龋┖完懮参铮�生活著以蝗蟲(chóng)為主的多種昆蟲(chóng)．水中有螺、沼蝦、魚(yú)類(lèi)．此外還有蛙、蛇、鷺、野鴨以及野化的家貓等動(dòng)物．回答以下問(wèn)題：
（1）圓明園遺址公園中的沉水植物生長(zhǎng)于水域的中央?yún)^(qū)域，挺水植物生長(zhǎng)于近岸的淺水，喜濕的植物生長(zhǎng)于岸邊，早生植物分布于離岸較遠(yuǎn)處，形成了群落的
 
結(jié)構(gòu)．
（2）對(duì)運(yùn)動(dòng)類(lèi)群進(jìn)行解剖分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)各類(lèi)動(dòng)物的消化道內(nèi)容物如下表（√表示有此類(lèi)殘�。�
動(dòng)物類(lèi)群消化道內(nèi)容物
植物昆蟲(chóng)螺沼蝦魚(yú)類(lèi)蛙蛇鳥(niǎo)類(lèi)
蝗蟲(chóng)√
螺√
沼蝦√
魚(yú)類(lèi)√√√
蛙√
蛇√√√
鳥(niǎo)類(lèi)√√√
野化的家貓√√√√√
①如表中所含內(nèi)容，與完整的生態(tài)系統(tǒng)相比缺乏的成分有
 
、
 
．
②圓明園遺址公園中處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有
 
，魚(yú)類(lèi)與螺之間的種間關(guān)系為
 
．
③若用大量的殺蟲(chóng)劑殺除蝗蟲(chóng)等“害蟲(chóng)”，不利于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的原因有（從兩個(gè)方面分析）：
 
．
（3）圓明園是北京地區(qū)金線(xiàn)偶褶蛙的唯一產(chǎn)區(qū)，為了解這一物種在該區(qū)的
 
，對(duì)其進(jìn)行了取樣研究，第一次捕獲120只，測(cè)量并作標(biāo)記后釋放，兩周后，再次捕獲的100只中有15只帶有標(biāo)記，此環(huán)境中大約有金線(xiàn)側(cè)偶褶蛙
 
只．
（4）近年來(lái)，圓明園遺址公園為了改善水系景觀，有計(jì)劃的清除多種野生植物，擴(kuò)大荷花等幾種觀賞植物的種植面積，此舉對(duì)圓明園濕地生態(tài)系統(tǒng)的影響是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A、原核生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中沒(méi)有線(xiàn)粒體，只能通過(guò)無(wú)氧呼吸獲得能量
B、核糖體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”，由蛋白質(zhì)和mRNA組成
C、細(xì)胞分化、衰老和癌變都會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化
D、藍(lán)藻細(xì)胞有絲分裂前后，染色體數(shù)目一般不發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了研究豚鼠的胰腺泡細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成和分泌過(guò)程，研究人員將3H標(biāo)記的亮氨酸注射到該細(xì)胞中，觀察相應(yīng)變化．可能出現(xiàn)的結(jié)果有（　�。�
①核糖體內(nèi)不出現(xiàn)3H標(biāo)記；
②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是首先觀察到3H標(biāo)記的細(xì)胞器；
③培養(yǎng)一段時(shí)間后，細(xì)胞膜上能觀察到3H標(biāo)記；
④若能在高爾基體上觀察到3H標(biāo)記，表示可能有分泌蛋白合成．
A、①②③B、②③
C、③④D、②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，當(dāng)染色體、染色單體和DNA分子三者數(shù)量之比為1：2：2時(shí)，所處的分裂時(shí)期應(yīng)是（　　）
A、前期和中期
B、中期和后期
C、后期和末期
D、前期和末期

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