A. | 在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進行極性運輸 | |
B. | 植物激素只有進入靶細胞內(nèi)才能發(fā)揮調(diào)節(jié)作用 | |
C. | 同一植物細胞上可能含有多種激素的受體 | |
D. | 植物激素是一類微量、高效的有機物,能直接參與細胞代謝 |
分析 1、植物激素是由植物體產(chǎn)生的、能從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课、對植物生長發(fā)育具有顯著影響的微量有機物,植物激素與動物激素一樣,不參直接與細胞代謝,只是對細胞代謝起調(diào)節(jié)作用;植物個體生長發(fā)育過程受多種植物激素相互作用、共同調(diào)節(jié).
2、生長素作用具有兩重性,較高濃度條件下起抑制作用,較低濃度條件下起促進作用;生長素的運輸方式是極性運輸,即從形態(tài)學上端向下端運輸,不能倒過來.
解答 解:A、重力、單側(cè)光照都不能影響生長素的極性運輸,A錯誤;
B、有些植物激素的受體在靶細胞細胞膜上,這類激素不需要進入細胞內(nèi)主能發(fā)揮作用,B錯誤;
C、同一植物細胞上可能含有多種激素的受體,其生命活動受多種激素的共同調(diào)節(jié),C正確.
D、激素本身不參與代謝,只是調(diào)節(jié)代謝,D錯誤.
故選:C
點評 本題旨在考查學生理解植物激素的概念和作用,不同植物激素的作用和作用特點,并對相關(guān)知識進行準確識記.
科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇泰州中學、靖江中學高一下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
只有在減數(shù)分裂中發(fā)生,而在有絲分裂中不發(fā)生的現(xiàn)象是
A.DNA復(fù)制
B.紡錘體的形成
C.著絲點分裂
D.同源染色體配對
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒寄生在活細胞中才能完成生命活動 | |
B. | 病毒是最小的生命系統(tǒng) | |
C. | 一個池塘是一個生態(tài)系統(tǒng) | |
D. | 草履蟲是一個細胞,也是一個個體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 應(yīng) 用 | 措 施 | 目 的 |
A | 種子儲存 | 曬干 | 降低自由水含量,降低細胞呼吸強度 |
B | 乳酸菌制作酸奶 | 先通氣,后密封 | 加快乳酸菌繁殖,有利于乳酸發(fā)酵 |
C | 水果保鮮 | 低溫 | 降低酶的活性,降低細胞呼吸 |
D | 栽種農(nóng)作物 | 疏松土壤 | 促進根有氧呼吸,利于吸收無機鹽 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 精子很小,尾部含有大量的線粒體,便于精子的運動 | |
B. | 卵細胞體積較大,有利于提高與周圍環(huán)境進行物質(zhì)交換的效率 | |
C. | 核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所,蛋白質(zhì)合成旺盛的細胞中核糖體的數(shù)量明顯增加 | |
D. | 哺乳動物成熟的紅細胞內(nèi)沒有細胞核和細胞器,內(nèi)含豐富的血紅蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淀粉:碘液,藍色 | B. | 還原糖:斐林試劑,磚紅色 | ||
C. | 蛋白質(zhì):雙縮脲試劑,黃綠色 | D. | 脂肪:蘇丹Ⅲ染液,橘黃色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細菌的全部蛋白質(zhì)都需要在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中加工 | |
B. | 細胞中蛋白質(zhì)的合成可在細胞質(zhì)中的核糖體上進行 | |
C. | 正常生理狀態(tài)下,溶酶體不會分解細胞自身結(jié)構(gòu) | |
D. | 細胞間的信息交流都需要通過細胞膜上的蛋白質(zhì)分子實現(xiàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制蘆花和非蘆花性狀的基因在Z染色體上 | |
B. | F2中雄雞有一種表現(xiàn)型,雌雞有兩種表現(xiàn)型 | |
C. | 雜交親本雌雄個體的基因型分別是ZAW和ZaZa | |
D. | 將F2中的蘆花雞雌雄交配,產(chǎn)生的F3中蘆花雞占$\frac{3}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 家系調(diào)查是遺傳咨詢的重要步驟 | |
B. | 禁止近親結(jié)婚是預(yù)防遺傳病發(fā)生的簡單而有效的方法 | |
C. | 高齡孕婦所生孩子的遺傳病發(fā)病風險明顯增高,因此應(yīng)當提倡“適齡生育” | |
D. | 通過染色體組型分析來確定胎兒是否患有21-三體綜合征、紅綠色盲癥等 |
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