A、在正常情況下,細(xì)胞分化是不可逆的 |
B、癌細(xì)胞是異常分化的結(jié)果 |
C、記憶細(xì)胞具有分裂、分化的潛能 |
D、高度分化的動(dòng)、植物細(xì)胞仍具有發(fā)育的全能性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①② | B、③④ | C、①④ | D、②③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖A中有2個(gè)染色體組 |
B、圖A是有絲分裂后期;圖B是減數(shù)第二次分裂后期 |
C、圖A、B中同源染色體都有4對(duì) |
D、圖B中有8條染色單體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的基本骨架是由核糖和磷酸交替排列組成 |
B、在基因表達(dá)過(guò)程中,一種氨基酸可以由基因上的多種密碼子決定 |
C、真核細(xì)胞的細(xì)胞溶膠(細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))不能為細(xì)胞代謝提供ATP |
D、藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含光合色素,能進(jìn)行光合作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、⑥在①上的移動(dòng)方向是從右到左,所用原料是氨基酸 |
B、最終合成的肽鏈②③④⑤在結(jié)構(gòu)上各不相同 |
C、合成①和⑥的場(chǎng)所在細(xì)胞核 |
D、該過(guò)程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、②⑤ | B、①④ | C、②④ | D、②③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、恩格爾曼證明葉綠體是光合作用的場(chǎng)所 |
B、魯賓和卡門(mén)證明光合作用釋放的氧氣來(lái)自水 |
C、卡爾文探明CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑 |
D、科學(xué)家對(duì)分泌蛋白的合成和分泌的研究 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①②③ | B、④⑤⑥ |
C、②③④ | D、①③⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
分組 | 蠑螈 | 蟾蜍 | 青蛙 |
A | 40±5 | 12±3 | 10±1 |
B | 90±6 | 38±3 | 40±4 |
C | 88±4 | 39±4 | 37±5 |
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