下列關(guān)于細(xì)胞中水和無(wú)機(jī)鹽的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、H2O的光解不需要酶的參與
B、細(xì)胞中無(wú)機(jī)鹽主要是以離子形式存在
C、有氧呼吸時(shí)，生成物H2O中的氫來(lái)自線粒體中丙酮酸的分解
D、B、Fe、Mn等微量元素對(duì)維持生物體生命活動(dòng)有重要意義
考點(diǎn)：水在細(xì)胞中的存在形式和作用,無(wú)機(jī)鹽的主要存在形式和作用
專題：
分析：本題是對(duì)水在細(xì)胞中的存在形式和作用、無(wú)機(jī)物的分類和不同無(wú)機(jī)物在細(xì)胞中的含量、無(wú)機(jī)鹽的作用的考察，梳理水在細(xì)胞中的存在形式和作用、無(wú)機(jī)物的分類和不同無(wú)機(jī)物在細(xì)胞中的含量、無(wú)機(jī)鹽的作用等知識(shí)點(diǎn)，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：A、H2O的光解不需要酶的參與，A正確；
B、細(xì)胞中無(wú)機(jī)鹽主要是以離子形式存在，少數(shù)構(gòu)成生物體內(nèi)的化合物，B正確；
C、有氧呼吸時(shí)，生成物H2O中的氫來(lái)自線粒體中丙酮酸的分解和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中葡萄糖的分解，C錯(cuò)誤；
D、B、Fe、Mn等微量元素對(duì)維持生物體生命活動(dòng)有重要意義，如維持細(xì)胞的生命活動(dòng)、細(xì)胞形態(tài)、滲透壓、酸堿平衡等，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是水在細(xì)胞中的存在形式和作用，細(xì)胞中無(wú)機(jī)鹽的作用，無(wú)機(jī)鹽在細(xì)胞中的含量，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)題：
（1）明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟拍苊鞔_實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)依據(jù)的原理，才能明確實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的實(shí)驗(yàn)變量．如驗(yàn)證“低溫能影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾省睂?shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，
 
就是實(shí)驗(yàn)自變量，其主要原理是：
 
．
（2）選材的正確與否決定著實(shí)驗(yàn)的成�。畬�(shí)驗(yàn)的材料的選擇受實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹萍s．如“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原”時(shí)，通常最好選取具有
 
的植物細(xì)胞，以提高觀察效果．
（3）小鼠常被用作研究人類遺傳病的模式動(dòng)物．請(qǐng)?zhí)畛溆^察小鼠細(xì)胞減數(shù)分裂的實(shí)驗(yàn)步驟：
供選材料及試劑：小鼠的腎臟、睪丸、肝臟，蘇丹Ⅲ染液、醋酸洋紅染液、詹納斯綠B（健那綠）染液，解離固定液．
取材：用
 
作實(shí)驗(yàn)材料
制片：
①取少量組織低滲處理后，放在
 
溶液中，一定時(shí)間后輕輕漂洗．
②將漂洗后的組織放在載玻片上，滴加適量
 
．
③一定時(shí)間后加蓋玻片，壓片．
觀察：如圖是觀察到的同源染色體（A1和A2）進(jìn)入的配對(duì)情況若A1正常，A2發(fā)生的改變可能是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)與方法的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、檢測(cè)生物組織中脂肪的操作步驟是：取材→切片→制片→觀察
B、用高倍顯微鏡觀察線粒體時(shí)需要利用甲基綠染色劑將線粒體染成綠色
C、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí)運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法
D、可采用同位素14C標(biāo)記法研究光合作用過(guò)程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖分析神經(jīng)細(xì)胞，敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、動(dòng)作電位的發(fā)生與膜上②、⑤無(wú)關(guān)
B、靜息電位的形成與膜上的②、⑤有關(guān)
C、若此圖為突觸后膜，則突觸間隙位于圖示膜的A面
D、若將神經(jīng)細(xì)胞膜的磷脂層平展在空氣-水界面上，③與水面接觸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)及操作的敘述，正確的是（　�。�
A、在糖蛋白溶液中加入雙縮脲試劑，溶液中有磚紅色沉淀生成
B、經(jīng)健那綠染色的人口腔上皮細(xì)胞，在高倍鏡下可觀察到藍(lán)綠色顆粒狀結(jié)構(gòu)
C、可以用H202酶催化H202分解的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究溫度對(duì)酶活性的影響
D、在觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，漂洗的目的是洗去多余的染液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某校生物興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了如表所示實(shí)驗(yàn)．下列相關(guān)評(píng)價(jià)正確的是（　�。�
     組別
步驟		甲乙丙
12%蔗糖液2mL2%蔗糖液2mL2%蔗糖液2mL
2蒸餾水1mL酵母提取液1mL稀釋唾液1mL
337℃恒溫水浴，保溫10分鐘
4斐林試劑1mL斐林試劑1mL斐林試劑1mL
550～65℃溫水中加熱2分鐘
實(shí)驗(yàn)結(jié)果藍(lán)色磚紅色藍(lán)色
A、甲、丙組對(duì)照說(shuō)明唾液中不含酶，沒(méi)有催化作用
B、甲、乙組對(duì)照不足以說(shuō)明酵母提取液中含有蔗糖酶
C、根據(jù)丙組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說(shuō)明酶催化作用具有專一性
D、根據(jù)三組實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說(shuō)明酶在高溫和過(guò)酸條件下失活

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列曲線中，能表示人體大量喝水時(shí)，胃液pH變化的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在科學(xué)探究過(guò)程中，提出問(wèn)題和作出假設(shè)是兩個(gè)重要的環(huán)節(jié)．下列關(guān)于作出假設(shè)的描述，不正確的是（　�。�
A、要有一定的相關(guān)知識(shí)和觀察依據(jù)
B、要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评砗鸵欢ǖ南胂罅?/span>
C、要對(duì)提出的問(wèn)題作出嘗試性回答
D、要有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)操作和觀察能力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)示意圖，圖中A鏈由21個(gè)氨基酸組成，B鏈由19個(gè)氨基酸組成，圖中“-S-S-”是由兩個(gè)“-SH”脫下2個(gè)H形成的．下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該蛋白質(zhì)的合成由細(xì)胞中DNA分子進(jìn)行控制
B、該蛋白質(zhì)中至少含有40個(gè)N原子和42個(gè)氧原子
C、圖中肽鍵和“-S-S-”都是在核糖體上形成的
D、形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)相對(duì)分子質(zhì)量減少了686

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